11 词语输入速度快 1教学目标 知识与技能目标: 1、知道词组输入法的使用。 2、学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。 过程与方法:学生通过情景感知,试一试、比一比等方式培养学生的自学能力与合作能力。 情感态度价值观:培养学生的想象能力、语言组织能力。 2学情分析 三年级学生通过前面“键盘小能手”课程的学习,对键盘指法已经掌握,并能进行英文的输入,但是输入汉字才学过一节课,加上受拼音能力的限制,大部分学生输入汉字的速度并不快,并且键盘输入本身就是枯燥无味的事,学生兴趣也不是很高。 3重点难点 重点:汉字词组输入法的学习。 难点:汉字词组输入法的学习。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】(一) 情境导入，激发兴趣 师:大溪的春天真美,吸引了无数的朋友来到大溪观光旅游,瞧,谁也来大溪了? 【flash出示图图一家】 生:议论纷纷,感觉很惊奇。 师:今天图图也来到了大溪,他游遍了大溪很多的景点,并把精彩的瞬间记录了下来。 【出示大溪的景点】 生:议论景点。 师:他呀,想给每个景点加个形容词! 生:议论加什么样的形容词 活动2【讲授】(二) 承前启后，引入新知 师:那谁愿意来试试看呢? 【邀请一位学生到教师机上演示输入】 “美丽、古老、漂亮”的古银杏,“珍贵、凶猛、稀有”的扬子鳄 学生演示结束后师小结(复习):真棒,这位小朋友在输入汉字时先请出了全拼输入法,然后就可以输入汉字了。 师:图图看了小朋友的输入,也想试试看!,我们一起来瞧瞧他是怎样输入的? 【教师使用全拼输入法输入形容词】 师:图图的方法和刚才那位同学的方法有什么不同吗? 生:图图输入的是词组,他是单个输入的。 师:是的,图图的方法就是使用全拼输入法词组输入,今天我们就来学习第11课接龙游戏(出示课题),请大家打开书本32页,自学词组输入的方法,然后用新学的方法完成桌面任务一。 【学生自学,完成任务】 师:任务完成了,谁能来告诉大家词组输入的方法究竟是怎样的呢? 生:依次输入“聪明”这一词组的拼音,就会出现“聪明”这个词了。 师:说的真好,这就是词组输入的方法。 师:接下来就让我们来练习一下吧!请同学们打开桌面上的“任务二”,然后请出全拼输入法,单击“开始”按钮就可以练习了。 活动3【活动】（三）词组练习，答疑解惑 【学生进行练习,播放轻音乐,教师巡视指导】 师:如果你得到了10个图图徽章,就可以打开桌上的小信封,查看藏在里面的小秘密了。 【先按住Ctrl键(键盘左下角)不放,再按Shift键(键盘左下角),就可以快速切换输入法。】 师:同学们,在刚才的练习过程中你遇到了什么问题? 【师生互助解决】 生:A、有些词组无法使用全拼输入法输入;B、输入了正确的拼音后无法出现这个词组…… 根据学生回答出示提示:1、如果找不到想要输入的词组,一般是因为输错了拼音的缘故,可用退格键Back Space删去提示区中的字母重新输入一次。2、如果发现词组无法使用全拼输入法输入(如手据、递给、云霞、狂奔、),我们可以选择单个输入。 活动4【活动】（四）比赛提高，巩固新知 师:同学们顺利的完成了任务,图图很不服气,他还想和同学们比划比划,来一次词语接龙比赛。 生:好(信心十足,跃跃欲试)。 师;同学们玩过词语接龙吗? 生:玩过。 师:谁能来说说是怎么玩的?你能举个例吗? 生:先说一个词语,然后用这个词语的最后一个字开头组成一个新词语,依次类推。比如说:小学—学校—校长…… 师:那就用我们学过的的本领和图图来一次词语接龙比赛吧!请同学们打开桌面上的“软件二”,然后单击开始按钮进行比赛吧! 【学生打开软件进行比赛,播放轻音乐】 师:时间过的真快,我们的比赛结束了,到底谁赢得了这场比赛呢?是图图,还是我们?让我们一起来找找吧! 生:好。 师:输入15个(根据实际情况)以上的同学请举手。 【找出前三名的同学,请学生介绍词语 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
