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课件网) 义务教育课程教科书（北京师大版） 说 课 第5章第2节 呼吸作用 教材分析 教学过程分析 教学评价分析 教法学法分析 板书设计 说课程序 教学目标分析 学情分析 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 教材分析 地位与作用 本节内容选自北师大版初中生物七年级上册第五章第2节———呼吸作用。绿色植物通过光合作用合成储存能量的有机物，呼吸作用分解有机物释放能量，呼吸作用与光合作用既相互独立，又相互依存。因此植物的呼吸作用和光合作用一样，都是绿色植物重要的生命活动。本节内容通过三个演示实验研究绿色植物的呼吸现象，为进一步认识植物的呼吸作用原理及意义打下基础。 教材分析 本节与其他部分的联系： 1、呼吸作用分解的有机物是光合作用合成的，有机物里的能量也是通过光合作用转化而来的，这是呼吸作用与光合作用的内在联系。 2、呼吸作用分解有机物并释放能量，用于绿色植物的生命活动，因此呼吸作用是绿色植物的重要生命活动。理解呼吸作用的概念和意义，将有助于深入理解绿色植物的生命活动。 3、呼吸作用主要在植物细胞的线粒体中进行，这有助于巩固对线粒体功能的记忆。 学情分析 初中学生正处于以形象思维为主，并向抽象思维逐步过渡的关键时期。初中学生虽然具有一定的逻辑能力与科学探究能力，但总体来说他们的抽象思维能力和探究能力还不强，尤其分析实验现象，总结归纳实验结论的能力特别需要得到培养。 目标分析 ★知识目标： ★能力目标： ★情感态度价值观： 培养学生的观察能力，通过与光合作用的对比，提高学生整体思维归纳总结的能力。 培养学生严谨的科学态度，树立实事求是与团结合作的科学精神。 ①观察绿色植物的呼吸现象。 ②说明绿色植物呼吸作用的实质和意义。 ③举例说出生活中绿色植物呼吸作用的实例。 目标分析 重点与难点 ★教学重点： ★教学难点： ①植物的呼吸现象； ②探究植物细胞的呼吸作用实验； ③呼吸作用的概念和意义。 ①植物细胞都进行呼吸作用； ②呼吸作用的概念。 教法学法分析 教 法： 直观教学法 启发导思法 通过教师的启发引导，学生讨论思考， 有利于学生主动学习，激发学生独立思 考和创新意识，充分发挥学生的主体位 置，教师的主导作用。同时还培养了学 生之间的团队合作精神。 通过体验和观察澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊的过程，多媒体动画视频演示种子萌发时的呼吸现象，把抽象的内容形象化，具体化，逐步将学生从感性的认识引导到理性的认识，培养和发展学生的抽象思维。 教法学法分析 学 法： 实验探究 合作交流 指导学生向盛有澄清石灰水的试管 中吹气，观察澄清石灰水遇二氧化碳变 浑浊的现象，利用图片和多媒体动画 视频演示的方法，培养观察能力。 随着老师的设问，学生阅读教材， 主动思考，小组讨论，培养学生分析 和解决问题的能力。 教学程序 1、情景激趣 导入新课 3、展示交流 达成结论 4、检测反馈 升华提高 5、反思小结 触类旁通 情景激趣，导入新课 什么是呼吸？请列举出身边的呼吸现象。 实验探究：了解植物的呼吸现象 一、实验材料和用具 煮熟的黄豆种子，萌发的黄豆种子 广口瓶、温度计、燃烧匙、玻璃管、漏斗、烧杯、澄清石灰水、清水、蜡烛、试管等 二、实 验 步 骤 三、实 验 现 象 及 结 论 四、交流与反思 演示：种子萌发时吸收氧气 甲瓶 ——— 熄灭 乙瓶 ——— 燃烧 这说明什么呢？ 甲瓶里缺少氧气；而乙瓶中有氧气，结论是萌发的种子进行呼吸时吸收氧气 观察思考 分析实验现象 二氧化碳的性质： 二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变混浊 结论： 种子在呼吸作用中释放二氧化碳 观察思考？甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳. ... ...
