《科学》三年级上册 第1课《蜻蜓与麻雀》教学设计 一、教材分析 本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第1课。本单元包括7节课，第1-3课主要引导学生分别通过观察和比较的方法，归纳鱼类和两栖类、昆虫和鸟类、爬行类和哺乳类动物的共同特征，初步学会辨别动物的类别。第5-6课是引导学生观察和比较相同生活环境的动物具有的共同特征，知道动物的身体和运动方式等特征能适应相应的环境。第7课网络课堂以及本单元的《探究技能：观察》是属于本单元的探究技能和学习方式的学习课型。本课是本单元的起始课，但由于本课需要的主要探究技能是“观察”，因此本课安排在《探究技能：观察》一课之后，让学生在掌握了观察的探究技能后再开始本课的学习。本课包括情景导入、“活动1 观察小鱼和蝌蚪”、“活动2 比较鲫鱼和青蛙的特征”、“活动3 把它们分类”等四个教学环节。本课重点在于引导学生应用观察和比较的探究方法，发现鲫鱼和青蛙的生长发育、身体和运动等方面的共同特征，并通过分类活动，初步归纳鱼类和两栖类动物的共同特征。 二、学情分析 三年级的学生对小动物非常感兴趣。在课外，他们不少已经观察甚至养过蝌蚪和小鱼，也看过和听说过一些关于蝌蚪会长大变成青蛙的资料。可以说，他们已经积累了不少关于小鱼和蝌蚪的知识。由于蝌蚪和小鱼个体很小，外形也相似，加上学生未必对了两者进行过认真、细致的对比观察，所以他们不一定能很好地、细致地描述两者之间外形特征的区别。三年的学生经过两年的科学学习经历，已经具备一定的科学学习能力，但由于年龄特点，他们在认知上比较依赖具体的事物，因此在教学过程中，教师要尽可能为学生提供标本、图片和视频资料，为学生提供必要的素材作为思考的支架。 三、教学目标 1．能应用观察和比较的探究技能，区分青蛙和鲫鱼的幼体； 2．知道青蛙的幼体长大成体身体会发生显著的变化，而鲫鱼不会； 3．能分别描述与青蛙或鱼相似的动物具有的共同特征； 4．初步感知动物的多样性，对研究动物的分类感兴趣。 四、教学重、难点 教学重点：通过观察和比较的探究技能，初步认识鲫鱼和青蛙的一些主要特征。 教学难点：比较和归纳青蛙和大鲵、蝾螈的共同特征。 教学准备 活动手册，青蛙和鲫鱼的活体，动物彩图资料卡片（青蛙、鲫鱼、金鱼、蝾螈、大鲵、蟾蜍、鳜鱼、鲑鱼等,卡片印有该动物生长发育、运动方式和生活环境等信息），PPT课件。 教学过程 （一）情境导入 展示与讲述：春天的时候，三年级的妍妍和波波在公园的小池里发现了许多黑色的小动物，妍妍认为那是小鱼，可波波认为那是蝌蚪。 媒体：本课情境图片。 提出任务：怎样区分蝌蚪和小鱼？ （二）活动探究 活动1：观察小鱼和蝌蚪 问题：用什么方法找出蝌蚪和小鱼的不同？ 活动：观看播放小鱼和蝌蚪的视频和图片。 交流：比较小鱼和蝌蚪的区别的观察发现。 小结：小鱼和蝌蚪的身体有很多不同。小鱼的身体较为扁长、有鱼鳍；蝌蚪的身体较短、圆，没有鱼鳍。 活动2：比较鲫鱼和青蛙的特征 媒体：播放小鱼和小蝌蚪生长发育为成体的视频。 问题：蝌蚪和小鱼长大成为成体后，它们发生了什么变化？ 交流：蝌蚪长达变成青蛙的身体变化，以及小鱼长大成大鱼的身体变化。 小结：蝌蚪变成青蛙后，身体形态发生了显著变化，生活环境、运动方式也改变了。而小鱼变成大鱼，它的身体形态和生活环境没什么变化。 问题：青蛙和鲫鱼的外形有哪些不同？除了外形，它们还有哪些不同？ 活动：观察和比较青蛙和鲫鱼的活体，了解它们在外形、运动方式等方面的不同，并做记录。 交流：青蛙和鲫鱼在外形、运动方式等方面的不同。 小结：青蛙的身体分为头、躯干和四肢三个部分，体表光滑，用跳和游泳的方式运动，可以在岸上生活； 鲫鱼的身体包括 ... ...
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