科学实践记录单（编号：0101 ★ ） 课? 题：1 我们需要食物 班? 级： 小? 组： 活? 动：食物中有哪些营养成分 日? 期： 我选择的馅料 馅料名称 主要的营养成分 ★编号说明：记录单编号由4位数字组成。前两位为课的序号，后两位为活动的序 号。如果同一活动中有多个记录单，则增加英文字母排序。以下各课同。 科学实践记录单（编号：0102） 课? 题：1 我们需要食物 班? 级： 小? 组： 活? 动：辨别食物中的营养成分 日? 期： 辨别食物中的脂肪 我们发现： 含有丰富的脂肪。 辨别食物中的淀粉 ????食物名称 ???????实验现象 ?????是否含淀粉 我们发现： 含有丰富的淀粉。 7 科学实践记录单（编号：0201） 课? 题：2 专题探究：设计营养合理的食谱 活? 动：设计一天的食谱 班? 级： 小? 组： 日? 期： 我一天的食谱 早餐 中餐 晚餐 班级： 姓名： 营养均衡指数 8 科学实践记录单（编号：0302） 课? 题：3 食物的消化 班? 级： 小? 组： 活? 动：食物消化的过程 日? 期： 人体的消化器官 请选择食物经过的消化器官，并把字母写在上图中相应序号的横线上。 A. 心脏 B. 肺 F. 脑 C. 肝脏 G. 肾脏 D. 小肠和大肠 H. 食管 E. 胃 9 科学实践记录单（编号：0401） 课? 题：4 我们离不开呼吸 班? 级： 小? 组： 活? 动：追踪气体进出人体的路线 日? 期： 用箭头在下图中标出人吸气时，空气经过人体器官的路线。并尝试在 图中写出器官的名称。 鼻 0 科学实践记录单（编号：0403） 课? 题：4 我们离不开呼吸 班? 级： 小? 组： 活? 动：吸入和呼出的气体有什么不同 日? 期： 实验工具和材料：两个50毫升的烧杯、洗耳球、吸管、澄清石灰水。 探究的问题：吸入和呼出的气体有什么不同？ 我的假设： 实验步骤： 1．在两个烧杯中分别倒入50毫升的澄清石灰水。 2．用洗耳球在其中一杯澄清石灰水里反复注入空气，同时用吸管在 另外一杯澄清石灰水中吹入呼出的气体。 3．记录实验现象，分析实验结果。 填写实验表格： 项目 实验现象 吸入的气体 呼出的气体 我们的发现： 实验结论： 科学实践记录单（编号：0501） 课? 题：5 呼吸与运动 班? 级： 小? 组： 活? 动：剧烈运动后呼吸有什么变化 日? 期： 比较平静时的呼吸次数和剧烈运动后的呼吸次数 ???????????????每分钟呼吸次数/次 小组成员 平静时 剧烈运动后 我们的发现： 问题讨论：剧烈运动后为什么呼吸会有这样的变化？ 科学实践记录单（编号：0502） 课? 题：5 呼吸与运动 班? 级： 小? 组： 活? 动：比一比谁的肺活量大 日? 期： 第一次/ 毫升 第二次/ 毫升 第三次/ 毫升 平均值/ 毫升 小组成员 我的发现： 问题讨论：如何增加我们的肺活量？ 科学实践记录单（编号：0601） 课? 题：6 代谢废物的排出 班? 级： 小? 组： 活? 动：排汗有什么作用 日? 期： 问题：排汗有什么作用？ 猜想： 查找相关资料，填写下表。 汗液的成分 排汗的作用 科学实践记录单（编号：0602） 课? 题：6 代谢废物的排出 班? 级： 小? 组： 活? 动：排尿的作用 日? 期： 仔细观察下图，并填写下列表格。 1 2 3 4 编号 器官名称 ?功能 1 2 3 4 问题讨论：排尿有什么作用呢？ 科学实践记录单（编号：0701） 课? 题：7 人体的“司令部” 班? 级： 小? 组： 活? 动：你的反应有多快 日? 期： 测试反应快慢记录表 小组成员 抓住尺子时的刻度 反应速度的快慢 从数据可发现反应速度最快的是 科学实践记录单（编号：0801） 课? 题：8 健康生活 活? 动：生活习惯小调查 班? 级： 小? 组： 日? 期： 请写出有哪些行为或生活习惯会影响我们的身体健康。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
