人民音乐出版社《音乐鉴赏》第二单元第三节独特的民族风——蒙古族民歌课件（23张幻灯片）+视频+教案+测试

课件23张PPT。 独特的民族风蒙古族民歌感 知 感 受感 悟 サ感 知 感 受感 悟拍 号：装饰音： 歌 词：旋 律：上波音对比呼应时紧时松 跌宕起伏 散 板感 知 感 受感 悟走近作品—感受美感 知 感 受感 悟感 知 感 受感 悟 サ感 受感 悟 感 知走进作品—感知美感 受感 悟 感 知感 受感 悟 感 知 感 受感 悟 感 知 创编展示—创造美感 受感 悟 感 知感 受感 悟 感 知对比总结—寻找美 感 受感 悟感 知感 受感 悟 感 知 感 受感 悟感 知对 比总 结感 受感 悟感 知对 比总 结感 受感 悟 感 知感 受感 知感 悟 视听盛宴—感悟美感 受感 知 感 悟 只有民族的才是世界的！ 课堂小结布置作业课堂小结 教师要求各小组学生之间首先进行自我评价，其次进行组内互评，最后教师评价等打分环节。课堂小结布置作业课堂小结推荐作业 1.书面作业：长调与短调的起源 2.实践作业：学唱歌曲《嘎达梅林》 3.拓展作业：改编歌曲《牧歌》 学 科 音乐 课 型 新授课 课 时 1课时 课 题 独特的民族风 ———蒙古族民歌 班 级 授课时间 授课地点 多媒体教室 学生人数 教 材 人民音乐-出卷网-《音乐鉴赏》第二单元第三节 教 学 目 标 情感目标 通过欣赏歌曲《辽阔的草原》，提高学生的艺术鉴赏能力和审美情趣， 为他们终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 知识目标 1. 引导学生了解《辽阔的草原》的旋律特点。 2. 理解有关蒙古族的基本知识，认识长调和短调。 能力目标 通过对《牧歌》的演唱，激发学生对蒙古族民歌的兴趣和 参与创作的热情，进一步提高学生欣赏美和创造美的能力。 教 学 重 点 把握蒙古族歌曲的音乐情绪，学会用柔美的声音去演唱《牧歌》。 教 学 难 点 掌握长调、短调的特点，学会活学活用，举一反三。 教 学 关键点 学生尝试自主创编，演绎作品。 教 具 准 备 多媒体课件 钢琴 辅助元素（矿泉水瓶子、筷子、箱子、塑料盆等） 教 法 视听结合法 收集整理法 对比总结法 学 法 小组讨论法 合作探究法 教 学 环 节 教 学 过 程 双 边 活 动 设 计 意 图 感 受 作 品 （ 3′） 激情导入 为了让学生初步感受蒙古族民歌的风格特点，教师采用演唱《美丽的草原我的家》、《嘎达梅林》、《草原夜色美》三首歌曲的方式进行“自我介绍”，直入主题，拉进学生与蒙古族民歌的距离。 教师展示 引发兴趣 感受美 拉近距离 调动情绪 感 知 作 品 （ 16′） 走 近 作 品 感赏析歌曲《辽阔的草原》视频 通过观看视频，让学生熟悉作品的旋律，采用音、画、声的三位一体，感受音乐带给人的视听震撼，在情感上获得共鸣，激发学生的学习兴趣。 讲解歌曲的节拍、装饰音、歌词、旋律等音乐知识。画出旋律线，引出蒙古族特有的音乐特点———长调。 学生跟唱KTV，自我感受蒙古族歌曲的特点。 提问： 这首歌曲的旋律特点是什么？ 学生总结 教师点评 感知美 欣赏总结 解决问题 走 进 作 品 1.欣赏歌曲《牧歌》视频 2．学生学唱 先唱简谱旋律，再加入歌词练唱。 欣赏巩固 统一声音 发现美 美化音色 体 验 作 品 ( 8′) 3. 处理歌曲 讲解乐理知识： 讲解“三连音”、“下滑音”、“上波音”的准确唱法，并让学生按照呼吸记号换气。 解决声音问题： 要求气息均匀，咬字清晰，音色柔美。 4．激情演唱。 让学生尽量做到“以情带声，以声传情”演唱全曲。 分析歌谱 掌握知识 处理作品 表达情感 分散难点 突出重点 创 编 展 示 结合表演班学生的专业特色，激发创作热情，利用可利用的元素，如矿泉水瓶、筷子、塑料盆、纸箱等加入自己的创作。 1．演唱组 让学生根据歌词，大胆地加入自己的理解，有感情地演唱。 2．舞蹈组 加入适当的动作，设计成一个伴舞的舞蹈形式。 3. 配器组 分组练习： （1）4/4 x ― x―︱x x x x―︱……? （2）4/4 x x x x︱x — x x︱…… ... ...