课件34张PPT。21 女娲造人七年级语文上人教版 教学课件学科素养构建新课导入走进作者袁珂(1916—2001),本名袁圣时,笔名丙生、高标、袁展等。四川新都人,我国当代著名神话学家。其著述颇丰,代表作品《中国古代神话》是我国第一部较系统的汉族古代神话专著。本课知识清单女娲(wā) 莽莽榛榛(zhēn) 揉(róu) 掘起(jué) 澄澈(chéng) 绵延(mián)音形识记课后练习多音字本课知识清单形近字本课知识清单近义词辨析本课知识清单词语释义荒凉:人烟少,冷清。 寂寞:孤单冷清。 神通广大:本指法术广大无边,现用来形容本领极高,办法极多。 澄澈:清澈透明。 绵延:延续不断。 莽莽榛榛:形容草木丛生的样子。本课知识清单词语释义生气蓬勃:富有生命力和活力。 掺和:掺杂混合在一起。 眉开眼笑:形容高兴愉快的样子。 宇宙:包括地球及其他一切天体的无限空间。 气概:在对待重大问题上表现的态度、举动或气势(专指正直、豪迈的)。 本课知识清单词语释义安慰:因精神上得到满足而心情安适。 灵敏:反应快;能对极其微弱的刺激迅速反应。 绝妙:极美妙;极巧妙。 一般无二:一模一样;完全相同。 兴高采烈:形容兴致高,精神饱满。例句:同学们在老师的带领下去森林公园春游,坐在大巴车上,大家兴高采烈地唱个不停。本课知识清单词语释义疲倦不堪:形容非常疲乏。不堪,不能忍受,表示程度极深。例句:第一支赶到灾区的部队已经连续奋战了三个昼夜,战士们早已疲倦不堪了。重点解读1.女娲为什么要造人？ 2.女娲造人的过程是怎样的？ 3.根据文章内容，说说你对女娲的认识。重点解读为什么造人怎样造人怎样造更多的人怎样繁衍后代 天地开辟以后，还没有人类。 女娲揉团黄土造成人。 这项工作太费力了，女娲忙不过来， 就把一条枯藤放到泥潭中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。重点解读重点解读重点解读1）故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？ 2）故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？ 要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。重点解读一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 …………寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 …………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活动想象 大胆奇特想象 真实合理重点解读女娲的形象女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力重点解读细节描写 细节描写指为表达中心的需要对表现人物性格和情节发展有特殊作用的动作、神情等一些细小环节进行的细致描写（如：人物的一举手，一投足，一句话，一个眼神等）。 重点解读细节描写 细节描写不仅能表现人物感情，透视人物心理,更能揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神毕现，收到点滴传神的艺术效果。重点解读 ②不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。重点解读 ④走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物来加入到世间呢？ 神态描写重点解读 ⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 ⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊： ⑦“妈妈！” ⑧接着一阵兴高采烈的跳跃 ... ...
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