第一章第一节生物的特征教学设计第一课时 一、教材分析 这是学习生物的第一节课，新课程标准表明：认识生物的特征是一个基本知识点。学生从生活经验和认识水平出发，了解生物与非生物的区别，从而掌握生物的基特征。 教学重点：学生能够举例说明生物具有的共同特征，增强热爱大自然，保护大自然的情感。 教学难点：培养学生的发散思维能力，观察能力，分析问题的能力。 二、学情分析 学生在小学科学课里，已学习了一些生物学方面的知识，在观察能力、实验能力等方面受到了一定的训练。本节课要进一步培养学生的观察能力、探究能力和自学能力等，在学习之初，应让学生对生物课有充分的认识。学生在认识大量具体生物的基础上，从生活经验和认识水平出发，来学习生物的特征就容易多了。 三、教学目标 知识目标：①观察生物和非生物，比较它们的区别。②学生能够举例说明生物具有的共同特征。 能力目标：培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。情感态度与价值观：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 四、教学方法 自主学习、合作学习、探究式学习、讨论法、练习法 五、教学流程 课前准备： 生物的录像。 有关生物与非生物的图片。 教学课件 教学设计： 教学过程设计 引入：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。 引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。 自 学 指 导 5分钟完成 先 学 后 教 学生自学，勾画问题 教师提问，归纳知识点 总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说） 补充： 1.? 生物体具有共同的物质基础和结构基础 2.? 生物体能进行新陈代谢 3.生物体能遗传变异 4.生物能适应环境和影响环境等 能力训练：可用书上练习P3 （1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？ （2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。 六、教学反思： 七、当堂训练 1、下列属于生物的是（ ） A 衣服发霉长的毛 B恐龙化石 C 不断生长的钟乳石 D珊瑚礁 2、下列现象中的物体属于生物的是（ ） A 机器人弹钢琴 B火山爆发时岩浆喷出 C钟乳石在慢慢长大 D馒头上长出的“白毛” 3、下列属于生物的是（ ） A 蛇毒 B病毒 C珊瑚礁 D电动小火车 4、某学习小组在讨论生物的基本特征时，出现了下列四种说法，其中正确的是（ ） A生物都需要从外界获取食物 B生物都需要氧气 C同种生物都是完全一样的 D生物对外界刺激能作出反应 答案：1A 2D 3B 4D 八、拓展训练 1、狮子捕食斑马其生理意义在于（ ） A获取营养 B强者欺凌弱者 C游戏 D将它驱除领地 2、判断病毒是生物的最主要的理由是（ ） A含有蛋白质和核酸 B能繁殖 C能运动 D由细胞构成 3、与含羞草对外界刺激作出反应相同的生理现象是（ ） A植物的光和作用 B人手被针刺后缩回 C子女与长相不同 D植物吸水的过程 4、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。） ?曲中的生物有：??????????????????????????????????????????? ?曲中的非生物有：????????????????????????????????????????? 答案：1A 2B 3B 4、老树、昏鸦，瘦马，断肠人 枯藤，小桥，流水，人家，古道，西风，夕阳 ... ...
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