5.2哭泣的海洋 教学实录

教学实录 活动二 哭泣的海洋 第1课时 情境导入 （出示大队部通知。） 师：大家想参加这个比赛吗？ 生：想！ （出示探究主题：“哭泣的海洋”小品表演。） 交流资料 （出示PPT。） 师：大家从这些图片中发现了什么？大海为什么会变成这样？它哭泣的原因是什么？ （小组讨论，交流课前收集的资料，完成“海洋概况表”。） 海洋概况表 组名： 主题：了解海洋哭泣的原因 原来的海洋 现在的海洋 湛蓝的海水，成群的游鱼，美丽的珊瑚礁…… 困境 原因 一些海域的海面上漂浮着许多死鱼。 石油泄漏在海面上。 （学生代表发言，交流海洋面对的困境与原因。） 撰写小品剧本 师：大家查找资料的表现很棒，不但发现了大海面临的困境，还知道了大海哭泣的原因。那么，在这些困境中，哪些适合改编成小品呢？ （小组讨论，确定表演内容。） 师：在表演之前，大家要通过一张表格，来完成角色分工及剧本内容的思考。 （出示“‘哭泣的海洋’小品工作一览表”。） “哭泣的海洋”小品工作一览表 组名： 表演内容 小品名称 小组分工 组员1 组员2 组员3 我 场景一 角色： 对话和动作： 旁白： 场景二 角色： 对话和动作： 旁白： 场景三 角色： 对话和动作： 旁白： （学生开展小组讨论，完成剧本。） 第2课时 一、回顾 师：上节课大家完成了剧本的撰写。在表演之前，请大家思考：撰写的剧本情节能否表现出海洋面临的困境及原因？对白是否符合该角色的特点？ （学生小组讨论，完善剧本。） （组织学生熟悉剧本，准备道具。） 表演 师：各组的表演要控制在10分钟以内。 （学生各组依次表演。） 师：大家的表演很精彩！你们最喜欢哪个小组的表演？为什么？ （学生发言，从小品内容与组员表演两方面说说原因。） （学生填写评价表。） 评 价 单 通过多种途径查找资料。 至少了解到三种以上海洋面临的困境。 根据收集到的资料，分析出造成海洋困境的原因。 小组分工时，能够考虑组员各自的特长和能力。 组员能够积极思考各角色的特点，形象地展现角色。 师：通过本次活动，我们知道海洋是生命的摇篮，和人类的生存发展密切相关，我们应该保护环境，让海洋不再哭泣，绽放笑脸。