9 古代科技 耀我中华 教案

古代科技 耀我中华 教学目标 感受中国古代科技巨人的品质，增强民族自豪感和责任意识。 2.了解我国古代科技巨人的故事及其成就 与影啊，举例说明古代中国的科学技术成就多、领域广、影响大。 3.在探究活动中，清楚地表达自己的见解和感受，倾听他人的意见，积极参与小组合作学习活动。 教学过程 环节一创设情境发布任务1.出示材料:里程表图片 2.提问:里程表的作用是什么?大家猜猜，1800年前能够记里程的车会是什么样的? 3.介绍:记里鼓车 4.追问:听了这些你有什么感受?你知道记里鼓车是谁发明的吗?对于他，你有哪些了解? 5.梳理方法:同学们可以从“人物名称”“生活时代”“突出成就”三个方面进行了解。 6.提问:张衡在科技领域有巨大贡献，所以国际上将月球背面的一座环形山以张衡的名字命名。其实，在月球表面上还有其他以中国古代科学家命名的环形山，你们知道吗? 7.发布任务:在中华文明的历史画卷里，一代又一代的劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又-个科学巨人取得了不朽的科技成就。如果我们筹建一座中国古代科技名人堂，你最想推荐谁?下面我们就进人“中国科技名人堂”的推荐活动。 (设计意图:从生活的视角建立古代科技与现代生活的联系，引导学生以“科技名人堂”筹建者身份，推荐自己认为在我国古代科学技术方面有巨大成就的人。) 环节二人物推介筹建 “科技名人堂” 1.学生活动:推荐一位自己最喜欢的中国古代科学家。2.追问:在刚才的推荐过程中你有什么发现? 3.梳理:这些科技成就涉及的领域有医药学、地理学、天文学…… 4.展示:中国科学院自然科学史研究所编著的《中国古代重要科技发明创造》(中国科学技术-出卷网-，2016年)的目录及附录。 5.总结:我国古代科技研究成果数量多，而且涉及的领域非常广泛。6.追问:从材料中你读出了什么? 7.引申:刚才我们以“科技名人堂”筹建者的身份推荐了自己心目中成就杰出的古代科技巨人，现在我们每一个人再转换下身份，变身成历史学家，走近自己喜欢的古代科学家，结合当时的社会背景，去探究下，为什么他们能够成为科学巨人。 (设计意图:引导学生以“科技名人人堂”筹建者的身份推荐我国古代科技名人，加深对我国古代科学家的了解，知道我国古代科技成就高、影响大、领域产。) 环节三 历史探寻 感悟成就 1.明确任务:小组成员根据帮搜集的资料走走近自己喜欢的古代科学家，探究他们为 2.分组活动 3.小组汇报(1)张衡组 ①追问:张衡从小就有观察星空的爱好，为他长大后成为天文学家奠定了基础。 咱们在座的同学都有什么兴趣爱好呢? ②补充:张衡发明的地动仪与欧洲发发明的地动仪在发明年代上的对比。 ③点拨:现在测量地覆的很多仪器都借鉴了地动仪的原理，这说明了什么? ④补充:介绍张衡所处时代的背景。 ⑤追问:你有什么发现? (2)祖冲之组 ①补充:呈现有关祖冲之的连环画。 ② 点拨:在祖冲之之前，也有人研究过圆周率，为什么祖冲之还要研究呢? (3)李时珍组 ①补充:李时珍品尝曼陀罗花的故事。 ②点拨:作为杰出的医药学家，李时珍知道亲自尝药性不明的药草的可能后果，为什么他还要尝? (4)万户组 ①补充:万户飞天。 ②点拨:你对万户有什么评价?参考一下国外对他作出的评价，你有什么新的想法? 提问:在我们四个小组的分享过程中，你有什么新的发现? 活动:学生围绕材料进行分析、评价。 总结: 如果说，注重实践、兴趣广泛、刻苦学习、从小好问等是一个人成才的那么，我们说，像他们这样具有家国情怀、心系百姓、勇于辆牲，则是他们重要因素，成为科技巨人的精神动力。 设计意图:引导学生走近科学家，学习我国古代科学家的优秀品质。) 环节四 聚焦热点 明确责任 1.视频回顾: 我国古代科学技术成就灿若星空，一起回顾这些伟大的人物。 2.提问:看过视频后，大家现在有 ... ...