课件16张PPT。第三单元第9课 从百草园到三味书屋 1.了解作者及《朝花夕拾》的相关知识。 2.仔细揣摩景物描写和心理描写的句子，体会文章语言的准确性、生动性；理清文章思路，学习作者运用对比手法突出文章中心的写法。(重点) 3.理解插叙部分对表现文章主题的作用。(难点) 4.了解旧式教育束缚儿童身心发展的封闭性和落后性，感悟作者热爱大自然、热爱生活、永葆童心的情怀。 学习目标高大的皂荚树紫红的桑葚光滑的石井栏碧绿的菜畦鸣蝉鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷的叫天子直窜向云霄 【课题解析】 文题《从百草园到三味书屋》用“从……到……”的句式点明了作者回忆童年生活的地点和范围，又表明文章按顺序写了两方面的内容：一是在百草园里发生的事，一是在三味书屋里发生的事。自主预习【走近作者】 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。1918年首次以“鲁迅”为笔名，发表他的第一篇白话文小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。他被誉为“民族魂”。他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首。其代表作有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》和杂文集《热风》《华盖集》《且介亭杂文》等。1.重难字词。 确凿（záo） 菜畦（qí） 油蛉（líng） 斑蝥（máo） 珊瑚（shān hú） 攒（cuán） 收敛（liǎn） 脑髓（suǐ） 鉴赏（jiàn） 人声鼎沸（dǐng） 倜傥（tì tǎng） 书塾（shú） 宿儒（rú） 淋漓（lín lí） 云霄（ｘｉāｏ） 人迹罕至（hǎn） 秕谷(ｂǐ) 2. 词语释义 ①确凿：确实。 ②轻捷：轻快敏捷。 ③攒：凑在一块儿。 ④敛：收拢。 ⑤长吟：长声鸣叫。 ⑥机关：文中是秘密的意思。 1.请简要说说第1段在全文中的作用。 文章第1段介绍了百草园的位置、变迁、景物，概括出百草园是“我”的乐园，总领下文写百草园的部分，开门见山地点明了中心。 2.结合语境，品味“不必说……也不必说……”两句，简要分析其表达效果。 第一个“不必说”由低到高写植物。第二个“不必说”由高到低写动物。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，还是儿童的特别感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，不仅写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡慕之意。两个“不必说”从整体上勾勒出作者对百草园的印象：从植物到动物都充满了无限的乐趣。内容探究3.文章第2段景物描写的角度是什么？ 作者紧紧抓住被描写事物的特征，从视觉、听觉、触觉、味觉等角度去写，写出了景物的特点和百草园的生机。 4.泥墙根一带有哪些趣味？试简要概括。 听油蛉低唱，蟋蟀们弹琴；找蜈蚣；按斑蝥；拔何首乌根；摘覆盆子。 5.作者在描写百草园的自然景物之后，插入了长妈妈给“我”讲的一个故事，有什么作用？ 这个故事给百草园增添了神秘的色彩，丰富了百草园作为“我”儿时乐园的无限趣味，也丰富了文章的内容。 6.“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们”有什么表达效果？ 两个感叹句表明“我”把百草园的小生灵当成了自己的朋友，舍不得离开它们。两个“Ade”，表现了“我”告别百草园时的依依不舍之情。 7.作者是如何刻画三味书屋的先生的？ 从儿童的视角，几句话便勾勒出先生的形象，可以看出“我”对先生是非常敬重的；从“听来”这一侧面描写，表现了他极方正，质朴，博学。正面描写和侧面描写相结合，使人物形象更加丰满。8.先生为什么对“我”好起来了？ 先生对“我”“好起来了”的原因没有正面说，但从“读的书渐渐加多”可以看出，原因在于“我”的勤奋好学博得了先生的好感，写出了先生可亲。 9.结合语境，说说第19段中两个“不常用”的含义。 两个“不常用”可以看出先生对违反纪律的学生不是严惩的，从而看出他是一位严而 ... ...
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