4-少让父母为我操心(第一课时）-教案

教学设计方案 学校 班级 学科 道德与法治 课题 1、少让父母为我操心 教时 2教时 日期 教学总目标： 通过观察、采访、交流、讨论，认识到父母非常辛苦，我们要理解他们的辛苦。 设计一个访问提纲，针对父母的工作进行一次“温馨访谈”，进一步体会父母的辛劳。 认识到我们管好自己，少给父母添麻烦，就是为父母分担。 再实际生活中，学会做一些实实在在的事情，为父母排忧解难，做一个善解人意的孩子。 二、制定依据： 1.内容分析 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，再对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。 2、学生实际 我校学生的家庭条件普遍较好，甚至是属于衣来伸手饭来张口的养尊处优状态，基本没有回应父母的爱的意识，亦没有正确的方式去表达对父母的敬重。大部分孩子都觉得父母忙于工作就是不爱自己，父母对弟弟妹妹的照顾就是不爱自己，父母对自己严厉就是不爱自己，所以老师要在上课时对学生的思想做正确的引导，避免学生出现心理失衡的问题 三、教学资源与学习技术的利用：课件、“温馨访谈”表。 教 学 过 程 第一课时 教学目标： 知识与技能: 1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。 2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。 行为与习惯：主动为父母排忧解难，在生活和学习中管理好自己，培养善解人意，感恩孝顺的品质。 过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。 情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。 教学重难点 1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。 教学重点：了解及体谅父母的辛劳，在生活和学习中管理好自己，用自己的行动体贴父母。 教学难点：在生活和学习中管理好自己，用自己的行动体贴父母。 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 9/2 活动一：聊一聊，忆一忆 师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？ 生：爸爸妈妈、其他家人、家中保姆······ 师：可能有些爸爸妈妈平时不常在家，他们是通过哪些方式来关心你们的呢？ 生：出差回来买礼物，经常视频通话，亲子阅读，检查作业······ 师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？ 师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。 学生回答 生自由回答。 从一日三餐这个学生平日生活中最朴实的话题入手，带着孩子回望生活，使课堂基调接地气。 活动二：想一想，看一看 1.活动与探究 （1）生阅读教材中三幅图内容。 （2）小组合作，探究问题： 你有没有在家帮父母做过家务活？ 你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 学生组内交流 全班分享 基于教材，源于生活，让学生从家庭劳动这个方面爸爸妈妈多辛苦。 活动三：看一看，说一说 2.活动与探究 （1）生再阅读教材中内容。 （2）小组合作，探究问题 和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？ 你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材空格内容,师指导、补充 学生组内交流 全班分享 完成书上空白部分 基于教材，源于生活，让学生从父母的工作这个方面爸爸妈妈多辛苦。 活动四：想一想，说一说 4.活动与探究 （1）生继续阅读教材内容。 （2）小组合作，探究问题： 通过上述采访，你能看出什么？ 如果采访对象是你，你会怎么办？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成 ... ...