《我们关心天气》教学设计 教学目标： 一、科学知识：学生通过云量、降水量、气温、风向与风速等天气要素来描述天气。 二、过程与方法：对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。 三、情感、态度、价值观：意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。 教学重点： 学生能够通过云量、降水量、气温、风向与风速等天气特征来描述天气。 教学难点： 学生能够对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。 课时课型： 观察探究课，1课时。 教学方法： 讲授法、观察法、讨论法 教学内容： 师：上课，同学们好！ 生：老师好。 课前导入（8~10分钟） 师：请坐。 这是这学期的第一节科学课，老师将要带领你们进入一个全新的世界，关注天气，认识天气，今天我们要学习的内容是《我们关心的天气》。哪位同学说一说，我们为什么要关心天气呢？ 生：因为有时候下雨的话我们就要带雨伞。 师：说的对，假如我们出门前没有了解天气，我们很可能被淋成落汤鸡。天气对我们生活还有什么影响呢？ 生：如果温度下降我们就要穿多点衣服。 师：补充地很好，我们的爸爸妈妈经常关心天气，及时为我们准备保暖的衣服。 生：出门旅游的话要避免雨天。 师：同学们举了很多例子，这些例子说明了天气总是在影响我们的生活，所以我们要关心天气的状况。那么老师想问问同学们，今天的天气是怎么样的？你是怎么观察到的？请同学们把PPT上的蓝色字体抄在笔记本上，给大家三分钟时间进行四人小组讨论，将你们讨论的结果记录在笔记本上。（老师进行小组巡视及指导） 师：请汇报你们的小组讨论结果。 生：今天阳光明媚……（板书） 师：你怎么知道的呢？（引导学生思考如何感受天气） 生：我看到太阳光很猛烈。（板书） 师：还有同学说说吗？ 生：今天我感觉很热，所以天气很热。（板书） 师：嗯，这位同学说到了感觉很热，但是天气很热的说法对吗？我们经过等下的学习就明白了。 师：同学们刚刚的讨论过程很不错，得出了这些观察到的现象，同时也说明你们在日常生活中有对科学事物进行观察，这是非常好的一点。但是同学们对天气的观察并不全面，通过今天的学习，你们将了解到如何全面地观察天气。 探索新知（25分钟） 其实随着科技的发展，如今我们可以很方便地获取天气的相关信息，你们知道怎样最快地了解天气信息吗？ 生：看天气预报。 师：非常好，天气预报是获取天气信息最便捷的方法，我们可以通过什么途径收看天气预报呢？ 生：电视。 生：网络。 生：现在的手表也可以看到天气预报！ 师：对呀，随着科技的发展，我们能越来越便捷地了解天气了。今天我们来通过网络搜索，从中国天气网了解一下广州今天的天气是怎么样的。首先登录中国天气网，看！这有一张地图，我们只要将鼠标移到某个地方，这个地方就会显示当地天气状况。同学们，你们说方便吗？ 生：方便！ 师：网络使我们的生活越来越方便了，如果我们的家长、爷爷奶奶，哪天忘记收看电视里的天气预报了，我们就可以通过网络搜索天气预报给他们看。同学们观察一下，今天广州的天气怎么样呢？ 生：今天多云，没有下雨，温度是25℃到36℃，微风。 师：咦，天气预报里说的内容和你们刚刚表达的内容有什么不一样？ 生：我们没有提到风，温度的表达不准确。 师：刚刚同学们的分析体现出了我们平时对天气的观察还不够全面，那么天气主要包含了什么要素呢？老师这里给同学们展示几个地方的天气预报图。从每个天气预报图的第一行开始看，看一看，他们都有什么共同的要素？ 生：第一行讲了雷阵雨、大雨转中雨。（板书） 师：观察地很仔细，天气预报里最重要的一点就是降水量的观测。雷阵雨、大雨、中雨都属于降水量的范畴。 那么下面兰州和西安第一行显 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
