中小学教育资源及组卷应用平台 教学 内容 23 鸟的天堂 第（2）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。 2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 教学 重难点 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 教学资源准备 课件 教 学 过 程 【自主预学】 一、复习上节课的内容 听写生字词。 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋 【自主展学】 二、快速阅读，把握重点 １.读5～14自然段，思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样的改变？ 生总结，汇报 2.把握重点段落： ⑴指名读５～９自然段： 说一说，本文主要描写了大榕树的什么特点？板书：大、美、茂盛 ⑵课文里哪些地方说明榕树大？（生找出词语、句子，读一读。） ⑶课文哪些地方是写榕树的美的？ 板书：大榕树的静态美。 找出体现大榕树动态美的句子。 板书：动态美 作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？ （4）有感情地朗读５～９自然段。 （5）读10～13自然段，思考：这次作者看到了什么？ （6）这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。 板书：多、欢 热闹景象 （7）对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写？找出相关语句。 板书：动态描写 （8）有感情地朗读10～13然段。 3.第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次为什么不同？ 4.第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次为什么不同？ 5.讨论：什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？ 6.朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。 （的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。） 板书： 离开 对生命的热爱和赞美 7.小结：文章抓住了景物的特点进行描写，给人鲜明的印象。 【自主练学】 一、根据意思写词语。 1.枝叶繁茂。（ ） 2. 原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。（ ） 3.高兴到极点。（ ） 二、选词填空。 陆续 继续 连续 1.战士们（ ）三天不眠不休，辛苦地奋战在抗洪第一线。 2.上课了，同学们（ ）走进教室。 3.短暂休息了一会，我们（ ）往前走去。 三、结合课文，说说你对下面这件事的看法。 我叫白鱀豚，被誉为“长江女神”。但是现在你已经见不到我了，早在十年前，人类就宣布我功能性灭绝了。人类围湖造田，使我家园面积减小；修坝阻隔了我洄游路线；长江水污染使我食物严重不足，免疫和生殖系统也受到了伤害，我们就这样消失了。 【自主拓学】 三、总结课文，升华情感 通过学习课文，你有什么收获？ 四、布置作业。 1.抄写并积累课文第八自然段。 2.说说你对保护自然环境的意见或建议。 【板书设计】 去鸟的天堂玩 榕树：大 美（静态美 动态美） 鸟的天堂 天堂 对生命的热爱 鸟：多 欢 （热闹景象 动态描写） 和赞美 离开 教学 反思 21世纪教育网(www.21cnjy.com) (
课件网) 2019新人教版部编本五年级上册语文 23.鸟的天堂 第2课时 复习上节课的内容 1.听写生字词。 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋 自主预学 １、读5--14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样的改变？ 自主展学 指名读５～９自然段： 说说文中主要描写了大榕树的什么特点？ 大、美、茂盛 课文里哪些地方说明榕树大？ 只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期 课文 ... ...
