教科版小学科学四年级上册教材 《我们是怎样听到声音的》教学设计 教材分析 《我们是怎样听到声音的》是教科版科学四年级上册第三单元《声音》中的第六课。是学生探索了声音的产生、变化、传播后，对耳朵的研究。我们之所以知道生活中有各 种各样的声音，都是因为耳朵的原因。耳朵是人体的感觉器官，它能听见声音，这是孩子们了 解的。可是人们怎样通过耳朵听声音，他们恐怕一时还说不清楚。为了解决这个问题，本课我们首先从认识耳的构造入手，研究我们是怎样听到声音的。 耳朵有着非常复杂的构造。耳廓将声音收集起来，通过外耳道引起鼓膜振动， 这种振动又被听小骨传递到耳蜗。耳蜗里充满了液体，布满了神经末梢。这些神经细胞将振动 转成信息信号，传入大脑，我们就听到了声音。 为了帮助学生理解耳朵的工作原理，教材呈现了三个内容：一通过游戏体验观察，知道耳廓的作用；二通过对耳的结构和功能的探 究，让学生了解人耳的基本结构及各部分的功能；三 通过观察比较动手实验，掌握耳朵内鼓膜的作用。 课文最后安排的活动要让学生体会耳朵的重要作用，一方面要意识到保护好自己的耳朵； 另一方面要体会有听力障碍人的困难，使学生意识到要关爱他人. 二、学情分析：本学期四年级有三个班级，本人承担所有班级的教学。班级学生数基本在45个左右，合理的人数也为科学学习的顺利组织开展打下了较好的基础。学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。本课是学生探索了声音的产生、变化、传播后，对耳朵的研究。我们之所以知道生活中有各 种各样的声音，都是因为耳朵的原因。耳朵是人体的感觉器官，它能听见声音，这是孩子们了 解的。所以本课的教学能激起学生的探索欲望，培养学生的科学素养。 二、教学目标： 【科学知识】 1、知道耳的构造以及各部分的作用。 2、认识声音在耳朵中的传播途径。 3、知道保护听力的常用方法。 【过程与方法】 1、能够通过实验进行鼓膜功能的研究。 2、学会搜集、整理信息、资料。 【情感、态度与价值观】 1、意识到保护耳朵的重要性。 2、体会有听力障碍人的困难，使学生意识到要关爱他人 3、培养学生间的交流合作，养成与人合作的好习惯。 【教学重点】 引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程。 【教学难点】 了解耳朵到底是怎样听到声音的。 三、【教学准备】 1、分组实验：每个小组各有一个玻璃杯、一块气球皮、一条橡皮筋、一个小鼓、一点细沙。 2、演示实验器材:耳朵的模型。 2、多媒体课件：耳朵的结构图；音频资料。 四、【教学方法】 在本节课教学中，我利用多媒体课件进行教学，运用模型展示耳的奥秘，提高学 生学习兴趣，提高学生科学素养。让学 生在探究合作交流中，掌握相关科学知识，认识声音在耳朵中的传播途径。 五、【教学过程】： （一）、导入 1．谈话：请同学们仔细听一听，这些是什么声音？ 2．教师播放雷雨交雷雨、鸟鸣、流水的声音，学生汇报。 3．提问：你们是用身体的哪个器官来听这些声音的呢？（学生回答） 4．谈话：那你知道我们是怎样听到声音的吗？这节课我们来一起学习《我们是怎样听到声音的》（板书课题） （二）、耳朵的结构和功能 1、师：同学们，我们能对声音听得那么清楚，完全取决于我们平时能看到的这个，（师撩开头发露出耳朵，指着耳廓）这就是耳廓。 2、课中实验，耳廓的作用： （1）师：下面让我们来轻松一下，听一段音乐吧！这次我们用一种别样的方法来听，很有趣的。大家先把手放在耳后，手掌围住耳朵。（示范） 生跟着老师做。 师：待会我说“开”，你们就把手掌向后打开。（示范）我说“收” ... ...
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