骨骼、关节和肌肉 教学目标： 科学概念 身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 过程与方法 1.能够在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行补充完善。。 2.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。 情感态度与价值观 1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的科学素养。 2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。 教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学难点：对肌肉变化引起运动的解释 教学课时：1课时 教学准备：教师准备课件、人体基本结构图、骨骼模型、砂瓶、自制上臂骨头模型等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1． “上课。” 2．“同学们好，请坐。“刚才大家完成了“起和坐”的动作，作在这个动作中，你们知道是由身体的哪些部位来完成的吗？” 生自由回答 3．提问：大家摸摸自己的胳膊，说说你都摸到了什么？ 学生回答，适时板书：（骨头、关节、肌肉） 4．揭示课题：骨头、关节、肌肉，在刚才的起坐当中，这三者都参与了运动。今天这节科学课我们就来探究骨头、关节、肌肉有些什么作用以及这三者在身体肢体活动当中又是怎样相互协调运动的。 二、合作探究 有效体验 （一）探究骨骼的作用 1．提问：谁能根据你的经验说一说关于骨头你都知道些什么？ 学生利用原有的知识说说自己的认识。 小结：在我们人的身体里有206块骨头，（师板书：206块）当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。（师修订板书：骨头———骨骼） 2．出示人体骨骼模型 师：同学们往前看！这就是人体骨骼模型，请同学们观察一下，你发现骨骼还有什么特点?” 3．提问：你能说一说身体中一些骨头的名称吗？” 4．猜测：骨骼有什么作用呢？ 师：骨骼在我们每个人的身体中都有，大家摸到骨头硬、有些骨头围成一些腔体，你能根据这些特点猜测出骨骼有什么作用吗？ 引导学生说出骨骼有支撑与保护身体的作用。 5．交流验证自己猜测的方法。 师：大家对骨骼的作用做出了合理猜测，怎样验证呢？哪位同学说一下？ 6．引导学生做模拟实验来验证猜想。 （1）验证骨骼有支撑的作用 师：我们不能把骨骼拿出来进行研究，但是我们可以另寻思路，假设我们没有骨头会怎样来进行研究。我们可以通过模拟实验和体验活动进行研究。下面我们利用橡皮泥来做一个模拟实验。你们瞧！这是两根同样的橡皮泥（出示两根同样的橡皮泥），我要把这两根橡皮泥立起来，请大家仔细观察看到了什么现象？（一根立起来，一根倒下去）这是怎么回事呢？ 师：谁愿意到前面来打开它，同学们想一想这根橡皮泥跟我们身体有相似的地方吗？谁能说说吗？ 小结：骨骼有支撑的作用。（板书：支撑） （2）验证骨骼有保护的作用 师：刚才同学们说骨骼还有保护的作用，是不是这样的呢？ 用豆腐模拟大脑，用玻璃器皿模拟头骨做一个模拟实验，证明头骨有保护大脑的作用。 课件演示骨骼有保护人体各项器官的作用。 小结：骨骼有支撑和保护的作用。 7．总结探究骨骼作用的过程。 师：我们用了一系列的模拟实验、体验活动来验证猜测，达成共识，得出结论：骨骼有支撑和保护的作用。（师副板书：事实———猜测———验证———共识） （二）探究关节的作用 1．现在我们就用刚才的方法来研究一下关节有什么作用。 课件出示： ①关于关节你都知道些什么？ ②关节有什么特点？ ③你能猜测出关节有什么作用吗？ ④你想怎样验证？ 2．指名学生汇报第①、②两个 ... ...
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