《山童》教学设计 一 、教材分析 《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲，1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，该作品荣登优秀歌曲奖榜首。《山童》的歌词不仅形象生动，富于儿童情趣，而且语言通俗，读起来朗朗上口，艺术的表现了山区儿童那美好的童年生活情景。 《山童》的音乐可以分为以下几个部分： （一）前奏（1－16小节，1＝E）：根据第一部分第一乐段的主题发展而成，2＋2结构的四句结构，情绪欢快活泼。 （二）第一部分（17－83小节，1＝E）：齐唱与合唱交替出现。旋律跳荡，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美。包括3个乐段： 乐段A为4乐句组成的平行结构（第三乐句是第一乐句的完全重复），上、下两片之间有一个短小的间奏（1小节）。 乐段B为3个乐句（4+8+6)组成的对比乐段，第三乐句是第二乐句的局部重复。 乐段C的前四个乐句为对比关系（4＋4＋4＋4）；这之后用多种多样的衬词，惟妙惟肖、有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，河水的流淌喧哗，鞭儿的挥动作响，呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。衬词演唱的片断既有补充性质（前半部分），亦有过渡性质（后半部分），自然地导入歌曲第二部分。 （三）第二部分（84－119小节，1＝D）：合唱形式--4个乐句组成的对比乐段（乐段D），在调性（调高下移大二度）、节奏（四分音符为主要节奏素材）、演唱形式（始终采用二声部形式）等方面与第一部分形成鲜明的对比。 间奏（120－125小节，1＝D）：由节奏呈重复关系的两个乐节组成。后一乐节将高音上移半音（1＝D的#4），成为下一部分的属音（1＝E的3），与其开头的“6”构成上四度进行（属音――主音）。 （四）第三部分（126－174小节，1＝E）：合唱形式（低声部细分为两个声部）。乐段E为对比结构。前两个乐句为重复关系，虽然没有直接再现乐段A的旋律素材，但调性与情绪的回归是显而易见的。这之后是第一部分用衬词演唱的片断的再现。为了便于歌曲的反复，第一段歌词的演唱省略带有过渡性质的后半部分。第二段歌词再现了过渡性乐段并作了扩展，连续地用二分音符长音一字一音地唱出歌曲的主题 --“童年多美好。” 二、教学目标 1.通过聆听感受歌曲情绪，能够听辨出歌曲的演唱形式。 2.通过聆听《山童》，能哼唱歌曲的主题旋律。 3. 通过欣赏《山童》，感受乐曲情绪，了解作品的曲式结构。 三、教学重点与难点 教学重点：感受歌曲所表现的音乐形象。 教学难点：歌曲结构的感知与听辨。 四、教学过程 （一）介绍歌曲 初步感受 活动1.1揭示课题 介绍歌曲 过渡语：同学们，你们听过《山童》这首合唱歌曲吗？ 媒体支持：播放歌曲 插入图片 教师总结：这是一首优秀的童声合唱歌曲，表现了山区儿童美好的童年生活。歌曲曾在1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，荣登优秀歌曲奖榜首。今天我们就一起来欣赏《山童》。 活动1.2 初步感受 过渡语：请同学们再次欣赏这首歌曲，同时请你们思考：歌曲的情绪和曲式结构是怎样的？ 媒体支持：播放歌曲 教师总结：这是一首欢快活泼的歌曲，表现了山区儿童那美好的童年生活情景。那么歌曲的结构是怎样的呢，让我们一起在仔细聆听中找到答案吧！ （二）分段欣赏 活动2.1 视唱歌曲主题： 过渡语：现在我们先来听一听歌曲的主题旋律。你们听听它什么特点？ 媒体支持：出示歌谱 主题音乐mp3 教师总结：歌曲主题旋律，跳荡起伏，跳跃大；节奏活泼 ，更深一步地刻画了山童活泼、开朗的性格；歌曲的主题旋律，在整首歌曲中几次出现，并发展变化，歌曲的前奏也是主题旋律发展而来的。 活动2.2聆听前奏 过渡语：请听一听前奏用了主题旋律的哪几个小节？ 媒体支持：出示前奏乐谱 前奏mp3 教师总结：前奏是主题旋律发展而来的，活泼、跳荡的前奏，把我们带入到歌 ... ...
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