春夏秋冬 【教学目标】 1．了解春、夏、秋、冬四个季节的不同现象。 2．能用语言进行描述春、夏、秋、冬四个季节的不同现象。 3．通过学习更加热爱一年的四季，热爱大自然。 【教学重难点】 重点：了解春、夏、秋、冬四个季节的不同现象，能用语言进行描述。 难点：体会喜欢不同季节的不同情感。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放儿歌《四季歌谣》。 同学们，听完这首儿歌，一年中有几个季节？ 学生思考，回答。（春夏秋冬） 在这四个季节里，你有怎样的感受和哪些不同的现象？ 今天，我们就来一起学习《春夏秋冬》。 思考，回答。 激发学生兴趣，导入课题。 讲授新课 提出问题 春去夏来，我们的周围发生了哪些变化？ 学生思考，交流，然后回答。 学生1：可以穿裙子了！ 学生2：天气热起来了。 学生3：荷花也开了。 学生4：我家的狗都热得伸舌头了。 学生5：可以到河里去游泳了。 教师：夏季和春季里还有许多许多现象，我们用不同的方式描述一下吧。 （二）描述 用自己喜欢的方式描述夏季和春季的不同现象。 学生思考，小组交流，然后回答。 太阳落山时刻表 季节 时间 春季 3月20日18：37 夏季 6月18日19：41 学生1：春天，冰雪消融，大地苏醒了。 学生2：春天里风是暖暖的，像母亲的手抚摸这一样！ 学生3：春天的柳丝长长的，像少女的长发！ 学生4：夏季里，花更红，枝叶长得茂盛。 学生5：夏季里，雨多了，雨量大了。 教师：夏季与春季里现象各不相同，只要我们仔细观察，就有不同的发现。 夏季和春季相比，气温逐渐升高，植物更加茂盛，白天时间变长。 （三）提出问题 我们还知道哪些季节？它们各有什么现象？ 小组交流、讨论，然后回答 学生1：还有秋季和冬季。 学生2：秋季好多庄稼和水果都成熟了。 学生3：冬季会下大雪，可以滑雪、堆雪人！ 学生4：冬季天气很冷要穿厚衣服！ 学生5：秋天里，树叶是黄的，落在地上像铺了地毯一样！ 学生6：冬天里，雪花飞舞，大地像盖上了厚厚的棉被。 教师总结：一年中有春、夏、秋、冬四个季节，不同的季节有不同的现象。 （四）表达交流 最喜欢的季节 我们最喜欢哪个季节？说一说自己的理由。 小组交流、讨论，然后谈其中的体会。 学生1：我喜欢春天，因为春天，万物复苏，春暖花开，所谓一年之计在于春，是希望的象征，她宛如一位花季少女，带给我们生活的希望，让我们鼓起勇气面对一年的困难磨难！ 学生2：我喜欢夏季，因为夏天充满了活力，充满激情。 学生3：我比较喜欢秋天， 每次看到晚霞落下的时候，夕阳西下，就有一种很幸福的感觉，黄色与红色交相辉映，充满希望！ 学生4：我喜欢冬天，冬天万物都成了银装素裹的，我们可以赏雪，可以堆雪人，可以打雪仗…… （五）设计制作 四季大转盘 在圆环上分别写上与不同季节对应的天气、动物或植物的特点，以及人的活动。 学生活动，动脑筋，动手制作。 游戏：转动四季大转盘，将季节与想象对应起来。 说一说，自己转动到了哪个季节，对应的季节的天气、动物或植物的特点及人们的活动。 学生转动转盘，自由说出转动的结果。 学生分小组活动。 思考、实验、讨论、总结 思考、讨论、解决问题。 感知科技产品的体会。 通过交流体会科技给生活带来的变化。 从生活中感受科技产品的作用，增强学生热爱科学的意识。 课堂练习 春天来了，说一说，身边有哪些变化？ 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解 培养学生的练习习惯，不断巩固所学。 作业布置 画一画，四季中最美的风景，说出自己的感受。 课堂小结 一年中，季节不同，现象不同，感受不同，让我们在四季中，发现现象，积累经验，增长知识吧！ 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。 板书 第1课 春夏秋冬 春夏秋冬 不同现象 喜欢 ... ...
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