教科版科学四年级上册第三单元《声音》中的第六课 《我们是怎样听到声音的》 教学目标： 科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。 过程与方法： 1．通过听一段音乐感受耳廓的作用。 2．通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。 情感、态度、价值观： 养成留心观察周围事物的习惯，培养合作探究的精神。 教学重点： 通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。 教学难点： 认识声波的传播路径以及耳朵各部位的名称。 材料准备： 课件 耳朵模型 玻璃杯 气球皮 橡皮筋 细盐 音叉 教学过程： 一、引入新课 师：闭上眼睛静静聆听听大自然的声音，你有什么感想？ 生: 好像在树林里,看到许多小鸟在唱歌。 生: 我好像变成了小鸟在自由自在地的树林间玩耍..... 师：我们周围有许多美妙的声音，我们是怎么样听到的呢？ 生：用耳朵。 师：关于耳朵你有什么了解？ 生：我知道耳朵里有鼓膜，有听觉神经...... 师：那么耳朵里面到底藏了那些秘密，今天我们就来共同探讨“我们的耳朵是怎样听到声音的”。（板书、课件出示课题） 二、耳朵的结构和功能 师：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先要知道我们耳朵的构造。 1．师：师露出耳朵，指着耳廓，这就是我们的耳朵，有它我们就能听到声音了吗？ 2．课件呈现，耳朵的构造剖面图。 师：这就是我们整个耳朵的构造图。它由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经等构成。（边说边点击鼠标，图上出现相应的名称） 师：根据它们的功能、位置我们把它们分为外耳、中耳、内耳。 3．说着出示耳朵结构实物模型。 师：耳廓、耳道属于外耳。（板书） 师：这是鼓膜的位置，它是外耳和中耳的分界线。 师：这是听小骨，属于中耳。（板书） 师：这个像蜗牛壳的是耳蜗，这一束黄黄的就是听觉神经。这是内耳。（板书） 师边说边从模型上指出，加深学生印象。 现在请同学们根据刚才老师的介绍，看课件或者书中57页内容，自己来认一认耳朵的基本结构。 请学生到前面拿着模型说一说耳朵的基本结构。 4．耳朵怎样接受并传达声音。 师：耳朵怎样接受并传达声音的呢？谁来猜测一下？ 生：（师拿起耳朵模型）声波由耳廓收集来进入耳道，引起鼓膜振动，振动传达到听小骨，听小骨的振动引起耳蜗，再传达到听神经，再到大脑，我们就听见声音了。 师：正如这位同学所说，声音从耳廓经过耳道至鼓膜，鼓膜传给听小骨，到耳蜗传给听觉神经，最后到大脑，我们就听到了声音，那这些器官都起到了什么作用呢？ 三、耳廓的作用 1．听一段音乐，感受耳廓的作用。（把音乐的声音从高到低播放） 师：声音越来越小，我发现有许多同学都做了一个手势，就是把手掌张开放在耳朵后面。为什么这样？ 师：耳廓有什么作用呢？ 师：我教你们一种听法，很有趣的。先把手放在耳后，手掌围住耳朵。（示范） 生满眼充满期待，跟着老师做。 师：待会我说“开”，你们就把手掌向后打开。（示范）我说“收”，你们就把手掌围住耳朵，留一个小洞。（示范） 师：明白了吗？照老师说的去做，你听到的音乐就是那么的不一样，很好玩的。试试吧！ 2．说发现 师：刚才同学们在老师的指导下听到的音乐与平时听到是不是更有趣？ 生：是。一会声音大，一会声音小，好听得很！生小声议论。 生：我们把手掌张开，声音就小，合拢就大。 师：手掌合拢时就像我们耳廓的延续，现在能告诉我，我们的耳廓有什么作用吗？ 生：收集声音。 师：有一种小动物他的耳朵又长又大？ 生：小兔子有一对长耳朵。 师：它们有着长长 ... ...
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