1.4看月亮 教案

看月亮 教材分析：? 《看月亮》是苏教版科学五年级科学上册《宇宙》单元的第四课，教材主要让学生在逐步认识地球、月球、和太阳三者位置变化的基础上，进而认识月相的周期性变化。教材将教学内容分为三部分。一从引导学生回顾生活经验出发，让学生画出自己记忆中的月亮。引发学生讨论“为什么我们画的月亮是不一样的？”从而提出探究的中心议题———�月亮圆缺变化的原因”。二观察月相盒里的月相，发现月相变化的规律。三布置观察任务，一个月后，再次来概括月相变化的规律，来验证以往的经验。　　学生现状分析：小学五年级的学生，对于月相的形状已是耳熟能详的了，关于地球、月球、和太阳三者位置变化，地球自转、地球公转、月球公转也能说得上来、但这些来自书本上的知识不过是第二手信息，他们爱求真，喜欢说真话，弄不明白不罢休。从“以学定教”的理念出发，对学生而言，设计月相成因模拟实验是一个令人兴奋的聚焦活动。教学目标：1、知道月相变化是由于月球公转形成的，变化经过蛾眉月———上弦月———满月———下弦乐———蛾眉月的过程。?2、会设计和验证有关月相成因的模拟实验。3、经历探究的过程，端正治学严谨的科学态度。教学重点：知道月相变化的原因。教学难点：从身边简单的现象入手设计并验证“月相成因”模拟实验。?教学准备：明暗分明的月球、皮筋、月相模型、月夜图片等。教学过程：一、激趣生疑：?1、猜谜语：“有时落在山腰、、、、、、”板书“月亮”。2、谁能吟诵两句有关月亮的诗？（真棒，老有才了！）3、又有谁能献上一首有关月亮的歌（咱们班的学生真是多才多艺！）4、诗人歌者对月亮寄托了无限的情怀，我们也来展现我们心目中的月亮。（叫学生将事先画好的月亮举起来）能不能描述描述它的形状?5、将月相展示在黑板上，并陈述月相的概念。?6、引发学生提出问题。?①?? 月球本身是什么形状的？（看黑板）可我们看到月亮却是、、、、?②?? 出示幻灯片，此时此刻你有没有想知道问题？?二、? 探究释疑?1． 猜测原因（月相有变化，月球在运动，大胆地猜一猜，月相变化和什么有关？?2．交代用小球当月球，演示月球公转。（1）用小球当月球。（2）光说不练假把势，科学讲究真刀真枪。“你就来当地球，让月球围你转起来。”3．交代月球公转的方向。（1）他演示的月球绕地球转的方向正确吗？（2）任何结论都得有事实做依据。（3）老师在七月初七晚8点和七月初八晚8点拍下月相的照片，看一看能不能帮上大家，展示并确认月球公转的方向。（4）继续演示月球绕地球转?师： 你观察月球，看到月相了吗？?4．设计实验。想办法将月球变得明暗分明。??????????????（1）月亮 ，月亮，月亮亮不亮？它为什么这么亮？（2）将太阳请上来，引导学生说出“太阳光照在月球上、、、、、、。”（3）想个办法将月球朝着太阳的一面变的白白亮亮的，另一面弄的漆黑漆黑的。（4）再次演示月球公转（月球围绕地球转起来）并问“地球”看到了什么？5．分配任务，让每个学生整体感知月亮的圆缺变化?（1）同学们你们想不想像这名同学一样也来当地球，亲自感知月相的变化！?（2）提出要求：（A）保证月球公转的方向正确。（自西向东）??（B）地球双手将月球沿斜上方举起，略超过头顶。眼睛注视月球。（C）组长安排好太阳，其他组员轮换当地球。（3）小组做实验。教师指导（4）随机采访一名同学师：我看这名同学，操作规范，观察也很认真。你慢慢来一遍，并回答几个问题。?A、月球转到哪儿没有月相，此时是农历的月初还是月末？?B、? 向东转一点，此时你看到了什么？Ｃ、请你自己边转边把月相的变化说一说。（小--? 大--小；转到哪儿是十五；月球转一周是多长时间？）?6、再次实验，做好实验记录??.科学探究要有严谨的态度，规范的 ... ...