活动2 家庭开支细打算 教学设计 一、 教材分析 本活动教学有一定的难度，学生在前一活动录入数据的基础上，学会运用函数求和求平均值，掌握快速填充的方法，使用公式计算教育占比及差值，通过对家庭日常开支体会Excel软件中函数和公式的优势。 二、 学情分析 在活动1的学习中，学生已经会设计创建表格，会在表格里录入数据。因为是第一次学习Excel软件，让学生感受到Excel软件的强大的数据处理功能，为后面活动4的学习做好铺垫。 三、 教学目标 1、知识与技能 （1）了解函数组成，初步掌握函数的使用方法。 （2）知道公式的作用，会使用公式进行简单的计算。 （3）进一步理解填充柄的使用。 2、过程与方法 （1）通过对日常开支的计算，体验用Excel处理问题的基本过程。 （2）能够根据需要正确的编写计算公式并计算，利用计算结果分析数据所反应的问题。 （3）体验使用计算机快速准确分析数据的过程 3、情感态度与价值观 （1）培养学生合理的消费观点，帮助学生养成节约的生活习惯。 （2）通过任务的完成，让学生感受Excel统计的快捷高效，体验统计成功的喜悦和“学以致用”的快乐。 （3）体验表格加工处理数据的过程，感受技术服务于生活。 四、 教学重点与教学难点 1、教学重点： （1）函数及其使用 （2）公式的组成及其使用方法。 （3）在excel中自动求和、求平均分的方法，使用自动填充功能快速复制函数和公式。 教学难点： （1）理解函数的概念 （2）根据需要设置正确的公式。 五、 教学策略与手段 教师在教学中可以先从活动分析入手，明确目的后再分阶段完成教学目标。另外，在教学过程中还要引导好学生的兴趣，特别注意数据分析和计算过程不要出差错。 六、教学环境 网络机房、装有Windows7的电子教室、office2003办公软件。 七、教学准备 教学课件，学习素材资料等。 八、教学课时 1课时 九、教学过程： （一）、复习旧知 【教师】课件展示：练习题。 【学生】回答。 设计意图：回顾所学知识，加深记忆。 （二）情景导入 【比一比】看谁算的快？ 展示课件“成绩表”请同学们和老师比赛,看谁最快算出第一位同学的总分？ 【活动】师生比赛。 引出利用excel对“家庭日常开支表”中的数据进行统计和计算，以便更好的管理家庭支出。 设计意图：合理的管理家庭开支，养成良好的理财能力。 （二）、 新知探求 1、自动统计数据 (1)、每月合计统计 【教师】打开“家庭日常开支表.xls ”，观察表格，如何计算一月份合计？ 【学生】观看，并回答问题。 设计意图：对于新知识，先让学生发现问题，并根据课本内容找出解决问题的答案。 【教师】提示：其他月份的合计如何计算？ 【学生】回答。 【教师】演示利用填充柄快速计算方法（学生不会的情况下） 设计意图：理解函数求和，填充柄快速计算知识的运用，并能举一反三。 【教师】巡视辅导。 【作业检查】小组间交流作业，评比学生的作品，交流操作中的要领。 (2)、计算平均值 【学生】参考每月合计的方法，根据教材内容学生自主学习，计算出每项开支的平均值， 【教师】巡视指导，引导学生解决操作中的共性问题。 设计意图：在学习了自动求和的基础上，自主探究计算平均值的方法，有利于学生巩固所学。 【教师】1、引导学生观察编辑栏中求和函数的公式：=sum(B3:G3)，介绍函数的组成和表达的含义。 2、理解单元格区域 【学生】观看学习，完成每月合计和平均值，并说出求和函数中范围“B3:G3”与“B3,G3”的区别。 【教师】让学生了解一些常用函数。 【教师】常用函数有求和、求平均值、求最大值、求最小值等。用法具体如下： 设计意图：在解决问题以后，再总结函数及其功能，加深学生的印象。 2、计算分析数据 (1)、计算教育占比 教育经费是每个家庭必不可少的一项支出，请学生说说 ... ...
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