10（演唱）铃儿响叮当 1、教学目标 (1)能与同学合作,较好地演唱二声部合唱歌曲《铃儿响叮当》,用声音表现歌曲欢快、风趣的情绪,并在合唱中享受和谐、统一的声音带来美的愉悦。 ( 2)能编创四二拍子的声势动作与歌曲表现,并能用三角铁、串铃、碰铃等乐器为歌曲伴奏。 (3)通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。 2、学情分析 ?????? 歌曲《铃儿响叮当》是一首典型的二声部合唱、表演、编创为一体的活动课。共安排三课时:第一课时为学唱简谱、学会主声部、伴奏及简单的乐理知识;第二课时为学唱第二声部,达到主声部与陪衬声部的和谐;第三课时为巩固加强、设计三声部的表演唱。我进行的是第二课时的教学。六年级学生的音乐知识和乐感参差不一,对乐器的使用和和声的把握也不太熟练,因此要进行耐心的指导和教学。 3、重点难点 重点:学会演唱二声部合唱歌曲《铃儿响叮当》。 难点:参与合唱时能倾听对方声部的声音,注意声部和谐。 4、教学过程 4.1 第二学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】情境导入 一..组织教学: ????师生用音乐术语问好 二.?练声: ?1.打嘟、吹灰 ?2.发声练习????1=C-G ????50??30??10?│?50?30???10?∥ ????mi??mi???mi?????ma??ma???ma 三.?导入: ??.师:今天,老师让同学们听一首非常熟悉的歌曲,可能大家还会唱。但是现在,你们必须闭上眼睛,仔细听,边听边想象一下歌曲所描绘的画面。待会儿再说说你们听到的、仿佛看到的、或者感受到的? ??1.?学生听音乐。 ??2.交流感受。 ??3.师:这首歌大家都会唱吗?那我们跟着伴奏来唱一遍。 ??4.学生唱高声部。 ??5.师评价,问:你们觉得自己唱的和范唱有没有不同?有什么不同呢? 四.?揭示课题: ????师:对,你们只唱了一个声部,相当于独唱版,而范唱唱的是两个声部合唱版。今天我们就来学习合唱版的《铃儿响叮当》。 谁知道什么是合唱呢? ????师:合唱就是两组以上的歌唱者,各按本组所担任的声部演唱同一乐曲。它要求每个声部的高度统一,要求声部之间的旋律和谐。 活动2【讲授】主题探究 1.我们再来听听合唱《铃儿响叮当》吧。 ??师:独唱版的你们都会唱了,那我们怎么学习合唱版的呢? 2.各组交流讨论学习方法。 3.小组代表发言学习方法。 4.根据学生提出方法,各组视谱唱曲、唱词,教师巡视指导。 5.难点教唱。 6.学生齐唱低声部。 7.歌曲表现及处理。 师:同学们都学得很认真。那谁来告诉老师这首歌曲描写了一个怎样的画面?(小朋友坐雪橇滑雪的欢乐场景)你认为歌曲表现了什么样的情绪?演唱时应该用什么样的声音来表现歌曲呢? 学生自由发言讨论回答。如:歌曲的情绪是热烈、欢快、风趣的,应该用明亮、富有弹性的声音来演唱。 师:让我们用美好的歌声来表现小朋友坐着雪橇滑雪的、欢乐热闹的场面! 8.表情演唱低声部。 9.演唱高声部 师:同学们,低声部唱好了,高声部还会唱吗?谁来演唱高声部?用什么样的情绪唱?你能唱好吗? 10.愿意唱高声部的同学表情演唱高声部。 11.师生评价。 活动3【活动】合作交流 指导学生进行合唱《铃儿响叮当》。 提示:合唱要求每个声部的声音如同一个人唱的。所以同学们的声音要尽量靠拢,就像一个人似得。这样的和声才最美妙。 活动4【练习】学以致用 师:同学们表现真好,很快就学会了用歌声表现小朋友滑雪撬的热闹场面,那么,除了唱歌,我们还可以用其他方式来表现这种场面 1、学生自由组合参加乐器组、舞蹈组、合唱组练习。 师:歌唱是以情感人的,在歌唱的时候若是加上体态语言、身体动作以及一些乐器演奏更有助于情感的表达。让我们放飞心情,加上动作和伴奏,尽情歌唱吧! ?2、?加入打击乐器伴奏,加上体态动作(如手势、面部表情、跺脚、拍手等动作),全班激情演唱。 活动5【活动】总结提升 1、小结 一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界 ... ...
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