人美版七上美 10宣传品的设计 教案

教 材 人美版七年级上册 章 节 【综合探索】第十课 课 题 宣传品的设计———节日海报设计 授课时数 3课时-2 授课时间 第15周 授课班级 七年级D1—D6班 任课教师 刘心蕾 教 学 目 标 知识目标 让学生了解海报的艺术特点及创作步骤，通过宣传品中招贴图片的赏析让学生掌握海报排版的三种方法。 过程与方法 以四人为小组收集资料、讨论辩析、分工合作，巧妙运用绘制、拼贴、裁刻等的美术手法，实践创作节日海报。 情感、态度、价值观 以“中国传统节日”为主题的海报设计，不但让学生掌握宣传品设计的技法，而且能激发学生对中国传统文化的关注。 教学重点 运用图形、文字、色彩的要素进行主题性宣传品（海报）设计 教学难点 选择合适的排版版式，将设计主题充分诠释。 教学流程 课前准备 每周一句 回顾宣传品设计的内容、形式 观看视频 新授海报排版版式 学生畅谈 完成海报创作 总结、拓展 教学方法 教法 启发、欣赏、讲解归纳。 学法 欣赏、讨论、创作。 教 材 分 析 《宣传品的设计》是七年级上册“综合·探索”中的一课，本课旨在让学生接触简单有趣味的主题平面设计，并能实际运用于活动中。依托这一宗旨，借由这一课程平台，让学生实际体验美术设计在日常生活中的应用，并切实体验创作的乐趣。 宣传品，能传递信息，烘托气氛，表达活动主题与文化内涵。其内容丰富，形式多样，包括桌牌、标志、请柬、纪念册、海报……前一课时将这些宣传品的特点、设计理念和系列化进行了分析讲解，本节课就宣传品中“海报”一项进行深入挖掘，分别从定义、作用、三要素、版式等方面依次诠释。本节课是“宣传品的设计”系列课程中的第二课时，处于承上启下的关键环节。 美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。依据课程标准要求，本课为培养学生对文化生活的关注，因而将设计主题微调为“传统节日的海报设计”，旨在体验设计创作的同时培养学生关注中国传统文化的意识。在创作之前让学生收集相关资料，开展“比一比、说一说”等小活动，极大程度的调动学生的学习兴趣和创作欲望，一次完整的设计体验有助于良好艺术素养和思想品质的养成，并在学习过程中培养团队协作精神，提升综合素质。 学生分析 12、13岁的孩子对于海报的了解可能极大程度的还停留在手绘、电脑制作的层面，而对海报的排版等专业知识却知之甚少，因而我选择了适宜年龄的制作方法———剪刻、拼贴，寻找现成的元素根据三种浅显易懂且易于掌握的排版方式———�中轴型”、“留白型”、“标准型”来进行海报设计创作。 学生以四人为一小组，在课前收集有关传统节日的文字、图片、音、视频等的资料，都跃跃欲试的想在全开纸张上完成属于自己小组的节日海报。 学具准备 课本，笔，全开纸张，传统节日资料。 教具准备 　　多媒体，海报示例。 　　 教 学 过 程 　　 　　 　　 教 学 过 程 教 学 过 程 　　 　　 　　 　　 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 板 书 设 计 教 后 反 思 稳定学生情绪，组织教学。 检查学具。（1分钟） 二、每周一句（ 分钟） 福田繁雄说过这样一句话“设计中不能有多余”。 这位“国际著名设计大师”， “国际平面设计师联盟AGI会员”，“日本大师创造协会主席”，“国际图形设计协会会员”，“设计艺术研究中心名誉主任”，“世界三大平面设计师之一”的日本先生在设计当中始终秉成着“勿多余”这一理念，那他的作品简洁到什么地步呢？ 一起来欣赏一下： 《1945年的胜利》海报 师：海报中都有些什么？ 生：枪杆、子弹、文字。 师：1945与枪支有什么关系呢？ 生：二战…… 文字：Victory1945 小结：画面简洁得只有 图形：枪管、子弹 色彩：黑色、黄色 师：设计寓意是什 ... ...