第六单元第二章 认识生物的多样性教案

四川省渠县崇德实验学校2019年下学期八年级上册生物集体备课教案 课 题 第六单元第二章 认识生物的多样性 第 课时 教学目标 1．列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2．指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。3．对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。4．说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。 重难点 1．生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。2．基因多样性。3．说明保护多样性的意义。4．培养学生收集和整理信息的能力。 教学过程 课前准备：1.制作生物的多样性的课件。2.收集有关生物的多样性的资料。一、导入教师：播放美丽的大自然风光录像。然后提问大自然中美丽的风光是由哪几种因素形成的？教师根据学生回答引出新课内容。生物多样性包括三方面的内容：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。二、生物种类的多样性1.导语：其实不仅我们不知道，科学家也众说纷纭，有的说有500万种，有的说有1000万种，更有的说有一亿种之多。总之，自然界生物的种类非常丰富，生物的种类具有多样性的特点。虽然我们不知道世界上到底有多少生物，但人类已经标识了其中的175万种。如果说世界上的生物是一桶水，我们所认识的只是其中的一滴水，所以自然界中还有许多的奥妙，有待于我们去探索，生物学还有许多的发展空间。 屏显：自然界中生物的种类实际存在500万到1亿种之间。2.设疑讨论：我国生物种类多样性又有什么特点呢？我国裸子植物在世界上占有的百分比最高。我国有许多世界上所特有的裸子植物，如银杏，水杉等。她们在地球上出现年代非常久远。所以说我国是裸子植物的故乡。同时，我国生物类群总种数占世界的14.96%左右。我国被世界公认为生物种类多样性丰富的国家之一。 二备记录： 强调生物多样性包括三方面：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。 教学过程 通过想一想，议一议的例子帮助同学们理解，在生态系统中，种生物之间是相互依存、相互制约的。生物的种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。三、基因的多样性1.讲解:生物的各种特征主要是由DNA分子上的遗传信息控制的。DNA可以分成许多个片段，每个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫做基因，细胞内有成千上万个基因。2.引出：种间基因的多样性和种内基因的多样性。不同种生物的基因有所不同，同种生物不同个体之间的基因也不尽相同，每种生物都是一个丰富的基因库。生物种类的多样性实质上是基因的多样性。3.设疑：为什么这么重视“基因的多样性”呢？丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义吗？ 二备记录：讲解生物种类与生态系统的自我调节能力之间的关系。种类越多，维持自身相对稳定，抵抗外界干扰的能力越强。帮助同学们理解基因多样性 补充讲解生物种类多样性与基因多样性之间的关系。 教学过程 案例：全国现存64只华南虎，分布在全国的19个动物园内。令人震惊的是，这64只华南虎，都是1956年从野外捕获回来的6只华南虎的后代。据不完全统计，去年一年共死亡3只老虎，出生4只小虎，其中两只，眼睛是瞎的。这只是众多濒临灭绝的动物情况的一个代表。因为，华南虎的数目太少，只能近亲繁殖。相似的基因组成的生物繁殖的下一代，疾病被表现出来的可能性很大，生物的生存能力较低。如果人类不采取措施，华南虎将灭绝。怎样来保护华南虎？我们要保护它的生存环境，让它与其他的老虎繁殖。展示我国目前拯救华南虎的方案：拯救濒危的华南虎，最现实的一条途径，就是扩大种群数量，增加种群的基因多样性。4.再设疑：基因组成很贫乏的时候，要保护基因的多样性，当基因组成很丰富的时候，还要保护基 ... ...