一年级上册科学教案-《找物体的相同和不同》 湘科版（2017）

《找物体的相同和不同》教学实录 一、教学目标? 1.科学知识? 认识物体和人的外部特征。 ?2.科学探究? 经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法，初步形成比较能力。 3.科学态度? 勇于尝试新的比较方法。逐步形成仔细比较，如实描述的态度? 二、教学重点难点：认识物体和人的外部特征；用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。 三、教学准备? 分组材料：不同形状、颜色的积木块，轻重、软硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、弹力球等），白纸，笔。? 教师准备：体重秤，米尺或软尺，长度相同粗细不同的小木棒等 四、教学过程： 情境导入 师：同学们，老师这里有两根木棒（两者相差 1 厘米，长木棒用彩色笔画了几道竖线，短木棒用彩色笔画了几圈曲线），大家猜一猜，哪一根木棒长？ 生：老师左手拿的木棒长。 生：老师右手拿的木棒长。 师：（好奇地看着这两名同学） 你们是怎么知道的？ 生：我看出来的。 生：老师，我觉得把两根木棒放到一起就知道了。 师：看来这位同学想到了办法来比较两根木棒的长度，请你来为大家演示一下。 （学生走上讲台，将两根木棒并排立在一起，观察另一端谁高、谁低。） 生：这样放在一起，一看就知道谁长些。 师：哇！你真棒，想到了这么好的方法，大家还有其他的方法吗？ 生：还可以拿尺子量一量。 师：太了不起了，这位同学想到了用尺子量的办法，这样也能知道谁比较长了。 师：我们通过比较发现了两根木棒的不同。今天，我们一起来学习找物体的相同和不同。 评析：课的开端很重要。如何创设生动有趣的课堂导入，在最短时间内既能吸引学生的注意力，又能很快地进入本节课的学习？ 一年级学生刚接触科学课的学习，面对材料兴趣浓厚，但注意力集中时间短。为了快速导入新课，教师设计了观察、比较两根木棒长短的情境，让学生用眼睛观察，并思考比较两根木棒的长短的方法。观察长短不同的木棒的导入设计，既承接了上一课的观察方法，又揭示了本课要学习“比较”的教学意图。 观察、比较活动 比一比 （教师出示颜色相同、形状不同的 4 块积木。） 师 ：我 们先用眼睛来观察比较，发现这 4 块积木有什么不同？ 生：第 1 块积木是长方形的，第 2 块积木是正方形的，第 3 块积木是 三角形的，第 4 块积木是圆形的。 （一年级学生不会描述长方体等。） 师：你观察得真仔细，表达非常完整。 生：它们的形状不一样。 师：你把刚才那位同学说的用 “形状不一样”就概括了，真厉害。 （教师出示颜色不同、形状相同的 4 块积木。） 师：这几块积木的形状一样， 大家发现它们有什么不同吗？ 生：它们的形状相同，但是颜色不同。 生：它们有 4 种不同的颜色。 师：这两位同学真了不起，发现了它们的颜色不同。回忆一下上节课我们学到的感官，刚才你们用到了哪一种感官呀？ 生：眼睛。 （教师竖拇指点赞。教师从口袋里摸出两个球 ：塑 料弹力球、乒乓球。） 师：老师这里有两个小球，大家来比一比它们有什么相同和不同。 生：它们的大小相同。 生：它们的颜色不同。 师：是的，我们直接用眼睛观察就可以发现它们的大小相同、颜色不同。老师请一名同学上来摸一摸这两个球。 （点一名学生上讲台，教师指导他用手分别摸一摸 、捏 一捏两个球。） 生：弹力球软软的，乒乓球硬硬的。 师 ：也 就是说它们的软硬不同，你还有其他发现吗？ 生：乒乓球摸起来是光滑的， 弹力球没那么光滑。 师：你摸得真准确呀！ 还发现了它们的光滑程度不同。 请同学们打开学具袋，里面也有两个不一样的球，同桌的两名同学一起来观察、比较一下，看还能不能发现它们的不同。 （学生小组观察，比较，交流。） 生：（一边说一边做）这两个球的 ... ...