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课件网) null 观看《香港暴动》短视频，探讨：昔日繁荣的香港出现暴动的原因是什么？ 简述“一国两制”的理论及实践，认识实现祖国完全统一对中华民族伟大复兴的重大历史意义。 2017版新课 标的要求： 第23课 祖国统一大业 --史料实证素养下看“一国两制” 授课者：新丰县第一中学 陈彩红 基础知识落实 运用史料实证方法深入探讨“一国两制”的由来和实践 从“一国两制”伟大构想和实践，运用史料实证对台湾问题的展望（中国梦，统一大业）。 学习任务一 学习任务二 学习任务三 发端 雏形 形成 保证 1981年，叶剑英提出“九条方针” 1982年全国人大修订《中华人民共和国宪法》 一、通过自主学习，归纳书本知识 1979年 发表《告台湾同胞书》，从武力转向和平统一 （时间），邓小平明确阐述“一国两制”的构想 2005年《反分裂国家法》通过 实践 完善 年7月1日香港回归， 年12月20日澳门回归 年，“海峡两岸均坚持一个中国原则”达成共识 1995年，江泽民就台湾问题提出八项主张。强调“ ” 2015年 和 在新加坡会面 大陆：社会主义制度 前提: 主体： 核心： 长期性： 港澳台：资本主义制度 一国（中华人民共和国） 社会主义制度 国家主权统一，不可分割 不同制度较长期稳定 材料一：1982年1月11日，邓小平第一次明确提到“一国两制”：“在实现国家统一的前提下，国家的主体性实行社会主义制度，台湾实行资本主义制度。...社会制度可以不同，但在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。” --选自《邓小平文选》 “一国两制”的含义 材料二： 国家和香港、澳门之间，有三个“不能平起平坐”：“一国”与“两制”、“两制”之间、国家与港澳，都不能“平起平坐”。 ———陈佐洱（原国务院港澳办常务副主任） “一国两制”的含义 根据史料理解港澳台与中央的关系 材料三:中国人民解放军和中国人民在1950年的光荣战斗任务就是解放台湾、海南岛和西藏，歼灭蒋介石匪帮的最后残余，完成统一中国的事业。—《告前线将士和全国同胞书》1949年12月31日 二、“一国两制”之深入探究 1.“一国两制”的由来 材料四:“中国人民解放台湾有两种可能的方式，即战争的方式和和平的方式。中国人民愿意在可能的条件下，争取用和平的方式解放台湾。 ———周恩来在全国人大常委会第15次会议的讲话 (1955年5月13日) 问题:根据材料三、四，分析对台政策发生了什么变化? 结论:由武力解放变为和平统一。 材料五:1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采用和平方式统一祖国的方针，率先表达了和平统一祖国的愿望，迈出了和平统一祖国的第一步。 二、“一国两制”之深入探究 1.“一国两制”的由来 问题:上述材料与以往相比有什么变化，这一政策与以往对台政策之间是什么关系? 从武力解决到和平意愿，再到明确提出和平统一的政策， 新旧对台政策是一种继承与发展的关系。 材料六：我们的政策是实行“一个国家，两种制度”，具体说，就是在中华人民共和国内，十亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、台湾实行资本主义制度。……有人担心这个政策会不会变，我说不会变。核心的问题，决定的因素，是这个政策对不对。如果不对，就可能变。如果是对的，就变不了。 ———邓小平《一个国家，两种制度》（1984年） 材料六与上面材料相比，中国政府对台湾问题的设想有何共同点，又有何发展？ 相同：坚持一个中国原则； 发展：明确提出一国两制方针； 一国两制方针的长期保持不变 材料七：回归20年来，澳门发生了翻天覆地的变化。综合实力显著提升，本地生产总值从1999年的519亿澳门元大幅增至2018年的4447亿澳门元，实现了跨越式发展；人均GDP也由1999年的12万澳门元跃升至2018年的67万 ... ...
