《第4节 组成物质的元素》 教学目标 1. 知道自然界的物质由100多种元素组成，从组成物质元素角度理解物质初步分类思想。 2. 知道组成人体、地球的主要元素。 3. 了解单质、化合物的概念和元素组成。 4. 在理解元素的分类与分布的基础上，了解世间万物皆为元素所组成。 5. 让学生了解元素的重要性，认识到万物由元素组成，物质之间是可以相互转化的。 教学重、难点 【教学重点】 （1）知道元素的定义、元素的简单分类； （2）认识自然界中存在的元素、元素与人体健康的关系。 【教学难点】 （1）掌握单质、化合物、金属元素、非金属元素的概念； （2）掌握化学变化过程中元素不变的思想。 课前准备 1．幻灯片、投影仪等； 氧气、二氧化碳和一氧化碳的分子模型； 金属铁和非金属硫； 4．地壳和人体里所含各种元素的质量分数图。 教学过程 课程引入 复习旧知，引入新课。 教师提问：通过前几节课的学习，相信大家已经了解了物质的微观构成，知道物质由分子构成，分子又由原子构成。那么请同学们回答水分子和氧气分子的构成。 学生活动：思考、并回答老师的问题。 教师提示：上节课我们还学习了同位素和元素的概念，哪位同学还记得同位素和元素的概念呢？来，请同学回答一下。 学生活动：思考、并回答老师的问题。 教师讲述：好，同学们回答的很准确，这节课我们继续来研究组成物质的元素。 新课讲解： 教师活动： 【讲述】到目前为止人类已经发现了3000多万种物质，大家知道吗它们都是由最基本的元素组成的，那么到底有多少种元素才能组成这些物质呢？其实人类自古就有这个疑问了，古希腊学者泰勒斯（Thales，公元前624~547）主张万物皆是由“水”组成，提出“水生万物，万物复归于水”。公元前5世纪，距今2500多年前，古希腊著名学者恩培多克勒（Empedokles，公元前490~430）提出一切物体都是由“火”、“空气”、“水”、和“土”这四种元素以不同的数量比例混合起来，成为各种性质的物体，由此创立了四元素说。亚里士多德也接受并发展了这一学说，他认为土、火、水、气这四种惰性的原始物质具有干、热、冷、湿的基本性质，不同性质两两结合，所以有了它们的形体。如“湿”和“冷”组成水。这个说法和我国的“五行学说”有些相似。这些都为元素概念的形成做出了不可磨灭的贡献。 学生活动：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。 教师活动： 【讲述】随着人类社会的发展，目前人类已知的元素有110多种，请同学们观看这张元素周期表，这张周期表中包含了至今为止人类发现的所有元素。有些元素是天然存在的，有些元素是人造元素，如 等。事实上，我们已知的3000多万种物质只是由几十种常见元素组成。 例如，二氧化碳和一氧化碳都是由氧和碳两种元素组成的。 【展示】展示二氧化碳和一氧化碳的分子模型。 学生活动：观看二氧化碳和一氧化碳的分子模型，并思考分析老师的讲述。 教师活动： 【展示】课件中一氧化碳分子、二氧化碳分子、氧气分子、氢气分子模型图片。 【提问】如果我请同学们将以上四种进行分类，你打算如何分类呢？ 学生活动：观看图片，并将四种物质进行分类。把二氧化碳和一氧化碳分为一类，把氧气和氢气分为一类。 教师活动： 【提问】同学们为什么要把一氧化碳和二氧化碳归一类，把氧气和氢气分为一类呢？你们的分类标准是什么呢？ 学生活动：回答老师问题，因为二氧化碳和一氧化碳由不同种元素组成，而氧气和氢气由同种元素组成。 教师活动： 【讲述】对，同学们回答的很好，我们把由同种元素组成的纯净物称为单质，如氧气、氢气、C60等。把由不同种元素组成的纯净物称为化合物，如二氧化碳、水、乙炔等。从微观构成上我们也可以看出，单质由同种原子或同种分子构成的纯净物，化合物是由不同种原子构成的纯净物 ... ...
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