五上 21岩石 教案

冀教版小学科学五年级上册21《岩石》教学设计 教学目标： 科学探究目标：能够通过观察和实验对收集到的岩石标本特点进行描述；能够用不同的标准对收集到的岩石标本进行分类。 科学知识目标：能够用自己的话说出岩石的概念；能够说出科学家把岩石分为哪三类。 情感态度与价值观目标：能把自己的研究成果与其他学生交流；能够大胆设想利用岩石能为人类做哪些有意义的事情。 STSE目标：能够找出在生活和生产中哪些地方使用了岩石；能够举例说明不同类型的岩石的用途不同。 教学重点：通过对岩石的观察、分类形式的研究，培养学生的观察能力，以及收集岩石、研究岩石的兴趣。 教学难点：通过对岩石的观察及进行分类。 教学准备：学生收集的各种岩石 岩石标本盒 塑料杯 滴管 浓醋 教学设计： 创设情境，提出问题。 同学们请摸摸布袋里是什么呢？（石头或岩石） 教师板书：岩石。说明：岩石是固体块状矿物，它们组成了地壳。地球表面是由岩石构成的。在山坡、湖畔、悬崖、海滩等地方，几乎到处都可以找到各种各样的岩石。 3.关于岩石你想研究什么呢？（讨论）（岩石的形态特征、分类和用途） 自主体验，合作探究。 我们通过什么方法去研究岩石的形态特征呢? 学生交流： 用眼、耳、鼻、手等感官进行观察，还可以运用放大镜等工具进行观察。用眼睛看，看岩石的颜色、花纹、形状、大小，有没有气孔；用手摸，感觉岩石表面是否光滑；用手掂一掂，感觉岩石的轻重；用鼻子闻气味；用耳朵听一听岩石敲打的声音，用锤子敲碎，看看里面样子。 让我们一起来观察岩石（以小组为单位从布袋中选择岩石进行观察并记录，由小组长决定，并明确分工）。 学生观察、记录；教师巡回指导，并根据学生的需要提供工具。 小组代表向全班展示观察的岩石，利用岩石并能够准确描述。 师总结：不同的岩石形态特征不一样。 2.我们观察到的岩石只是外部的形态特征的，要进一步深入研究岩石应该怎样办呢？（敲碎，看内部） 教师提供碎片和碎屑，学生仔细观察，并相互交流你的发现。然后在打碎的岩石断面上滴几滴浓醋，观察现象。 学生相互交流，师解释现象。总结：不同的岩石构成成分不一样。 3.我们通过观察和实验对岩石有了初步认识，再来读一下科学在线，看看地质学家怎样认识岩石的？ 学生阅读。 交流：地质学家按照什么标准进行分类的，把岩石分为哪几类， 学生观看岩石标本盒。对三种岩石进一步认识。 4.师总结：不同的岩石形成是不一样的。 分析比较，归纳概括。 1.同学们通过观察、实验和阅读搜集信息掌握科学的研究方法：认识到： 不同的岩石形态特征不一样。 不同的岩石构成成分不一样。 不同的岩石形成是不一样的。 2.指导分类：你如果对岩石进行分类，按照怎样的划分标准呢？ 小组内进行岩石分类讨论，举例说明。 汇报你组分类标准和分类结果，比较这些分类方法有哪些优点和不足。 四、实践应用，拓展延伸。 1.同学们，我们认识了各种各样的岩石，那么岩石有什么用途呢？（PPT展示）（不同的岩石有不同的用途） 2.展示岩石图片：解说：不同的岩石造就不同的景观，岩石是地球的主要组成部分，到处可见.岩石是大自然赋予我们的礼物，多姿多彩的岩石造就了美丽的景观，像这样的魔幻世界，彰显自然的神奇，我们美丽承德的--，还有祖国的名胜—石林，岩石耸立，喀斯特地貌中的石笋林立，这里五彩斑斓，美景美不胜收。让我们以后多走进大自然，感受自然之美。 五、课堂总结： 同学们，今天我们共同学习了岩石，感受到身边不经意的岩石中蕴含那样多的知识。希望同学们在假日走进大自然，留意身边的岩石，收集精美的岩石，增长智慧。 板书设计： 21岩石 分类 用途 岩石的形态特征 构成成分 形 成 岩浆岩 沉积岩 变质岩 ... ...