课题 漫谈歌曲欣赏——— 第二单元总结（2） 课型或模块 新课 教学目标 情感态度与价值观 让学生感受音乐的美。 提高自我的欣赏水平。 增加自我的艺术修养和内涵。 过程与方法 引导学生什么是音乐欣赏。 用音乐模仿生活事物，启发学生对音乐的理解。 用教科书的歌曲多种比较，联系实际。做到理论与实际相结合。 运用提问回答的形式来使学生积极思考。 知识与技能 让学生正确用情感欣赏歌曲，并加以运用。 教学重点 运用情感去理解分析歌曲，从多个角度对歌曲漫谈。 教学难点 运用摄影虚实手法和地理人文，对歌曲比较分析。 教学内容分析 运用歌词意思分析比较歌曲。《谁不说俺家乡好》和《挂红灯》。 运用曲调，人文地理分析比较歌曲。《走西口》和《乌苏里船歌》 自我分析并演唱《鲁冰花》。 教学策略 1.让学生自己思考音乐的含义。 2.联系生活运用实际。 3.把理论与实际相结合。 教具学具媒体准备 电子琴，多媒体。 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学 的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 运用电子琴模仿弹奏：小鸟的叫声,溜滑梯,用音乐讲个小故事。 所以欣赏歌曲要多思多想，这样才能更好的理解歌曲要表达的意思和情感，这就是我们常说的“音由心生”。 学生回答你所听到的模拟声音内容 电子琴模仿 只有思想和心理同步才能更好的理解，更精准的表现歌曲。 展开阶段 一.学习歌曲赏析，可以大体分为，歌词写作意境,曲调人文地理分析,等方面入手。 1.我们从歌词写作意境入手。 歌词写作意境：客观的可以理解为，欣赏一首歌曲我们可以从歌词的意思来理解作者要报答的情感和意思。 （1）（以教科书上的歌曲《谁不说俺家乡好》与《挂红灯》的片段为例，借鉴美术摄影方法中的虚景描写和实景描写来讲解歌词写作意境赏析）。 《谁不说俺家乡好》 歌词片段： 一座座青山紧相连， 一朵朵白云绕山间。 一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传。 弯弯的河水流不尽， 高高的松柏万年青。 绿油油的果树满上岗，望不尽的麦浪闪金光。 看好咱们的胜利果， 幸福的生活千年万年长。 是的同学们我们联想不出来这首歌词所描写的具体是哪里的山，谁的家乡，脑子里的风景都是模糊的印象，所以这首歌是虚景描写。(没有具体目标)。 所以在理解作者歌词含义要表达内容时，心理活动是虚幻的朦胧的画面，是无所指的。 《挂红灯》 歌词片段： 正月里来是新年， 纸糊的灯笼挂在门前。 风吹这灯笼呼噜噜的转，欢欢喜喜过呀么过新年。 这样的歌词很容易就把自己和他人代入歌曲的意境中。所以这是一首实景描写歌曲。在歌曲理解或是演唱时，心里活动时有指向性，是清晰的画面，有目标性的。 （2）把赏析出的情感与实践相结合，演唱歌曲。 以上是我们从歌词写作意境入手,体验歌曲赏析。 2.曲调，人文地理： 我们以教科书中的歌曲《走西口》和课外扩展歌曲《乌苏里船歌》为例： 由教师演唱歌曲《走西口》。 同学们这首歌曲是首悲情，绵长，依依不舍的情感歌曲。 我们要了解山西的历史人文特点，因为有句俗语“走西口走西口，十个走九个留”。正因为生活艰难，男人们要出去赚钱，一路艰辛，性命堪忧，所以家人才会，悲情绵长，依依不舍。这首歌才会唱出不舍得离别之意。 我们要以当时的山西百姓生活特点和走西口的艰苦条件来分析这首歌曲的特点。才能够更好地理解《走西口》。 下面我们以东北民歌《乌苏里船歌》为例对比一下两首歌曲的赏析区别。 播放《乌苏里船歌》。 是的这首歌曲婉转悠扬，有喜悦的赞美之情。 我们依然从了解一下东北的人文特点来入手，引用一句东北俗语“棒打狍子，瓢舀鱼，野鸡飞进饭锅里”。从这句俗语不难理解出因为东北地大物博，物产丰富，生活富足。所以在歌唱的曲调中，有很多的拉 ... ...
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