16.3 二次根式的加减（1）课件+导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 《16.3二次根式的加减法（1）》导学案 教学目标 1.理解和掌握二次根式加减的方法．2.先提出问题，分析问题，在分析问题中，渗透对二次根式进行加减的方法的理解．再总结经验，用它来指导根式的计算和化简．3.通过本节的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，发展学生观察、分析、发现问题的能力． 重点难点 重点：理解二次根式合并的原理,掌握二次根式加减的法则,会运用法则进行二次根式的加减.难点：掌握二次根式加减的法则,能熟练运用法则进行二次根式的加减. 教学过程 知识回顾 1、满足哪些条件的二次根式，叫做最简二次根式？ 2、把下列各根式化简 新知讲解 下列3组根式各有什么特征? 几个二次根式化成_____二次根式以后，如果_____相同，这几个二次根式就叫做同类二次根式. 判断同类二次根式的关键是什么？ 例1: 下列各式中,哪些是同类二次根式? 思考：现有一块长7.5 dm、宽5 dm的木板，能否采用如图所示的方式，在这块木板上截出两个面积分别是8 dm2和18 dm2的正方形木板？ 新知探究：探索二次根式加减的法则 1.填空:2+3=(2+3) QUOTE ,其运算根据是_____ 2.=2+3 ① =(2+3) QUOTE ② =5.问题:(1)其中第①步是怎样运算的?_____ ;? (2)第②步运算根据是_____ .? 3.思考:同类项可以合并,被开方数相同的最简二次根式能合并吗? 归纳:二次根式加减的法则: 注意:不是同类二次根式的二次根式(如与)不能合并 1.判断:下列计算是否正确?为什么? 计算： 小结：二次根式加减的步骤： 例2 计算： （2） 巩固练习 与是同类二次根式的是( ) A. B. C. D.62.如果最简二次根式与是同类二次根式,求m、n 的值. 当堂检测 计算： 2.如图，两个圆的圆心相同，它们的面积分别是12.56和25.12.求圆环的宽度d（取3.14保留小数点后两位）.3.已知4x2+y2-4x-6y+10=0，求（+y2）-（x2-5x）的值． 小结反思 归纳小结：本节课应掌握：（1）不是最简二次根式的，应化成最简二次根式；（2）相同的最简二次根式进行合并． 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源及组卷应用平台 《16.3二次根式的加减法（1）》导学案 教学目标 1.理解和掌握二次根式加减的方法．2.先提出问题，分析问题，在分析问题中，渗透对二次根式进行加减的方法的理解．再总结经验，用它来指导根式的计算和化简．3.通过本节的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，发展学生观察、分析、发现问题的能力． 重点难点 重点：理解二次根式合并的原理,掌握二次根式加减的法则,会运用法则进行二次根式的加减.难点：掌握二次根式加减的法则,能熟练运用法则进行二次根式的加减. 教学过程 知识回顾 1、满足哪些条件的二次根式，叫做最简二次根式？ (1)被开方数不含分母； 也就是被开方数是整数或整式； (2)被开方数中不含能开得尽方的因数或因式.2、把下列各根式化简 新知讲解 下列3组根式各有什么特征?（PPT4-PPT5页） 几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫做同类二次根式. 判断同类二次根式的关键是什么？ (1)化成最简二次根式， (2)被开方数相同,根指数相同(都等于2) 例1: 下列各式中,哪些是同类二次根式?（PPT6页） 注意：判断一组式子是否为同类二次根式，只需看化为最简二次根式后的被开方数是否相同，与最简二次根式前面的因式及符号无关． 思考：现有一块长7.5 dm、宽5 dm的木板，能否采用如图所示的方式，在这块木板上截出两个面积分别是8 dm2和18 dm2的正方形木板？ 即比较与7.5的大小接下来怎样计算呢?这就是这节课我们要学习的二次根式的加减。新知探究：（ppt8-9页）探索 ... ...