教 学 案（） 主备人： 审核人： 课 题 20.1.1 加权平均数（1） 课 时 总3课时 班 别 课 型 新课 时 间 教 具 教 学 目 标 知识与技能：使学生理解数据的权和加权平均数的概念；过程与方法：使学生掌握加权平均数的计算方法；情感态度、价值观：培养学生连号的学习习惯。 重点 能区分算术平均数和加权平均数 难点 准确的计算加权平均数 预 习 内 容 及 学 法 指 导 预习笔记：阅读教材页（一）自学提纲 （二）典型问题 （三）疑难问题 学 习 过 程 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记 创设情境， 揭示课题(2’) 出示目标 交流预习(5’) 思考：如果一组数据85，80，x，90的平均数是85，则x＝ .本节我们就学习平均数的求法 目标：1.知道什么是算术平均数和加权平均数 2.会求一组数据的算术平均数和加权平均数 3.加强学生的运算能力 预习内容 学生倾听并作答,教师板书课题 齐读目标，了解学习任务。明确重难点。 小组内交流预习情况，提出质疑，解决。 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记 引导探究 小组展示(13’) 精讲点拨 质疑释疑(8’) 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 学生进行小组交流合作，互学，倾听教师的点拨，记录。最后由组代表进行汇报展示。 学生提出质疑，师生共同解决。 小结提升(2’) 本节课你都有哪些收获？ 你学到了哪些数学方法？对其他同学有哪些意见和建议？ 达标检测(11’) 布置作业(1’) 板书设计 一、问题引入 引例 例题习题训练 二、探究新知 归纳法则 达标检测 三、应用新知 四、布置作业 学 校 检 查 记 实 听课意见 教 学 案（） 主备人： 审核人： 课 题 数据的集中趋势 第3课时 样本平均数估计总体平均数 课 时 总3课时 班 别 课 型 新课 时 间 教 具 教 学 目 标 知识与技能：使学生会用样本平均数估计总体平均数；过程与方法：了解用样本估计总体的思想方法；情感态度、价值观：培养学生对数据集中趋势的进一步了解。 重点 用样本平均数估计总体平均数 难点 用样本估计总体的思想方法 预 习 内 容 及 学 法 指 导 预习笔记：阅读教材页（一）自学提纲 （二）典型问题 （三）疑难问题 学 习 过 程 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记 创设情境， 揭示课题(2’) 出示目标 交流预习(5’) 李师傅随机抽查了本单位今年四月份里6天的日用水量（单位：吨）结果如下：7，8，8，7，6，6，根据这些数据，估计四月份本单位用水总量为 吨．学习目标：会用样本平均数估计总体平均数检测预习：1.我们知道，当所要考察的对象很多，或者考察本身带有破坏性时，统计中常常通过用 估计 的方法来获得对总体的认识。 3.某广告公司欲招聘广告策划人员一名，对A，B，C三名候选人进行了三项素质测试，他们的各项测试成绩如右表所示： （1）如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，那么谁将被录用？ （2）根据实际需要，公司将创新，综合知识和语言三项测试得分按4:3:1的比例确定各人的测试成绩，此时谁将被录用？ 学生倾听并作答,教师板书课题 齐读目标，了解学习任务。明确重难点。 小组内交流预习情况，提出质疑，解决。 测试项目 测试成绩 A B C 创 新 72 85 67 综合知识 50 74 70 语 言 88 45 67 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记 引导探究 小组展示(13’) 精讲点拨 质疑释疑(8’) 4.某灯泡厂为测理一批灯泡的使用寿命，从中抽查了100只灯泡，它们的使用寿命如下表所示：这批灯泡的平均使用寿命是多少？ 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
