教 学 案(21) 主备人 审核人 课 题 18.1.1 平行四边形的性质 (?http:?/??/?www.xkb1.com?/??)(一） 课 时 第一课时 班 别 课 型 新 时 间 教 具 教 学 目 标 1．理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质．2会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证． 3．培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力． 重点 平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用． 难点 运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算 预 习 内 容 及 学 法 指 导 预习内容 疑难问题 三．典型问题 学 习 过 程 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记 创设情境 揭示课题（3） 出示目标 交流预习（6） 我们一起来观察下图中的竹篱笆格子和汽车的防护链，想一想它们是什么几何图形的形象？平行四边形是我们常见的图形，你还能举出平行四边形在生活中应用的例子吗？ 给出学习目标： 1．会平行四边形的概念、结构、表示、读法。 2．知道平行四边形的性质； 参与预习提纲的讨论 举生活中的平行四边形 一名学生读目标 小组内完成预习提纲，解决不会的问题 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记 引导探究 小组展示 （10） 精讲点拨 质疑释疑 (6) 如何证明： 平行四边形的对边相等 平行四边形的对角相等 师给出已知和求证： 已知：如图ABCD，求证：AB＝CD，CB＝AD， ∠B＝∠D，∠BAD＝∠BCD 结论：平行四边形性质1 平行四边形的对边相等．平行四边形性质2 平行四边形的对角相等．如图，在平行四边形ABCD中，AE=CF， 求证：AF=CE．分析：要证AF=CE，需证△ADF≌△CBE，由于四边形ABCD是平行四边形，因此有∠D=∠B ，AD=BC，AB=CD，又AE=CF，根据等式性质，可得BE=DF．由“边角边”可得出所需要的结论． 以组为单位写出证明过程并展示 学生先自己写过程 师给出规范的过程 小 结 提 升(4’) 学生回忆本节课的收获和心得 强调基础知识 达 标 检 测(16) 1．填空：（1）在ABCD中，∠A=，则∠B= 度，∠C= 度，∠D= 度．（2）如果ABCD中，∠A———B=240，则∠A= 度，∠B= 度，∠C= 度，∠D= 度． （3）如果ABCD的周长为28cm，且AB：BC=2∶5，那么AB= cm，BC= cm，CD= cm，CD= cm．2．如图4.3－9，在ABCD中，AC为对角线，BE⊥AC，DF⊥AC，E、F为垂足，求证：BE＝DF． 布置 作业 板 书 设 计 平行四边形及其性质 (?http:?/??/?www.xkb1.com?/??)(一)平行四边形的概念及相关知识 平行四边形的性质 性质1： 性质2： 学校 检查 记实 听 课 意 见 教 学 案 (22) 主备人 审核人 课 题 18.1.1 平行四边形的性质 (?http:?/??/?www.xkb1.com?/??)（二） 课 时 第二课时 班 别 课 型 新 时 间 教 具 教 学 目 标 1.理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质． 2.能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题．3.培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力． 重点 平行四边形对角线互相平分的性质，以及性质的应用． 难点 综合运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 预 习 内 容 及 学 法 指 导 预习内容 疑难问题 三．典型问题 学 习 过 程 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 教学笔记 创设情境 揭示课题（3） 出示目标 交流预习（6） 复习提问： （1）什么样的四边形是平行四边形？四边形与平行四边形的关系是： （2）平行四边形的性质：①具有一般四边形的性质（内角和是）．②角：平行四边形的对角相等，邻角互补． 边：平行四边形的对边相等． 给出学习目标： 平行四边形关于对角线的性质 参与预习提纲的讨论 回忆上节课所学，为本节课做铺垫 一名学生读目标 小组内完成预习 ... ...
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