人体的神经调节 一、教学目标 （一）知识与技能： 1.说出神经系统的组成。 2.描述神经元的结构、功能和分布。 3.描述脊髓和脑的基本结构和功能。 （二）过程与方法： 1.通过设疑、自学、观察、游戏等方法组织教学，提高学生学习的主动性性。 2.培养学生探究式学习和小组活动式学习的方法，引导学生通过不同途径获得新知识。 （三）情感、态度与价值观：通过活动让学生认识到人体神经调节的重要性，从而体会到人体是一个协调统一的整体。 二、教学重点 1．描述神经元的结构、功能和分布。 2．描述脊髓和脑的基本结构和功能。 三、教学难点 1．描述神经元的结构、功能和分布。 四、学法指导：自主探究法、观察、讨论法 五、教学过程 （一）导入新课：创设情境，激发学生学习的兴趣：我国乒乓球运动员比赛的画面。 师：他们的精彩表现离不开人体内的某种调节机制，那就是神经调节。实现这一调节功能的主要是神经系统。 （二）新课学习： 版块一：自学、归纳--神经系统的组成和分布 1. 请学生自学P93，思考下列两个问题： a.人的神经系统由几部分构成？ b.神经系统结构和功能的基本单位是什么？ 学生回答后，老师板书总结（见板书设计）。 2. 课件展示人的神经系统图片。 讲述：神经系统的各组成的位置，并说明神经冲动的传递过程。 版块二：合作、动手--神经元的结构和功能 1.比较神经元与其他细胞：图片展示。 2.认识神经元的结构：学生小组合作完成，并能用大括号的形式进行概括，然后进行板书。 3.设疑：其实人体内的神经元有上千亿个，它们之间是如何连接的呢？ 学生小组合作动手，利用两个神经元模型进行拼接。 教师选取两个小组的进行展示。 4.出示图片：相连接的两个神经元。 讲解：神经冲动的传导过程（用笔在课件上画出来）。 讲述：人体内这么多的神经元，就是通过这样彼此联系，形成非常复杂的网络，这种网络是人体内信息传递和交流的结构基础。正因如此，人体才能完成各种复杂的动作，才能使人体成为一个协调统一的整体。 版块三：观察、理解--脊髓和脑的结构与功能 1.观察：脊髓横切面图示。 讲解: 神经元的细胞体集中的地方，色泽灰暗，呈蝴蝶状，称为灰质，它在中央；神经纤维集中的地方，色泽白亮，称为白质，它在周围。灰质内有神经中枢，控制着一些简单的、低级的生命活动，如人的排便、排尿等。举例说明：做手术。 2.小组观察：脑的纵剖面示意图 讲述：脑包括大脑、小脑和脑干等部分。 讲解：大脑也有灰质和白质组成，只不过白质在内，灰质在表层，又叫大脑皮层，它是调节人体生命活动的最高级中枢。 出示：大脑皮层的分区及功能。 学生认真观察，小组讨论，说出脑的各部分的功能。 播放视频:脑的立体结构。 （三）拓展延伸： 平时的生活中影响脑部健康的坏习惯有哪些呢？ 学生先小组讨论，然后在班内交流，最后有老师小结。 小结： 1.蒙头睡觉，随着棉被中二氧化碳浓度升高，氧气浓度不断下降，长时间吸进潮湿空气，对大脑危害极大。 2.长期吸烟，德国医学家的研究表明，长期吸烟可引起脑动脉硬化，日久导致大脑供血不足，神经细胞发生病变，继而发生脑萎缩。 3.睡眠不足，大脑消除疲劳的主要方式是睡眠。长期睡眠不足或质量太差，只会加速脑细胞的衰退。 4.无节制饮食，现代营养学研究发现，进食过饱后，势必导致脑动脉硬化，出现大脑早衰和智力减退等现象。 5.轻视早餐，不吃早餐使人的血糖低于正常供给，对大脑的营养供应不足，久之对大脑有害。 ?（四）课堂小结： 这节课你有哪些收获？ （五）课堂练习： 1.大脑皮层是调节人体生理活动的( ) A.低级中枢 B.运动中枢 C.高级中枢 D.最高级中枢 2.杂技演员在表演走钢丝节目时，协调身体平衡动作的结构主要是（ ）；同学们在听课、写作业的过程中要处理大 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
