第4节 植物的茎与物质运输（2课时）教案

日期 周次 课时 / 课题 4.4植物的茎与物质运输-第一课时-茎的形态结构 教材 解读 目标 1、区分直立茎、攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。 2、知道木质茎的基本结构及其功能。 3、知道水、无机盐和有机物的运输过程。 4、学习观察的基本技能。 重点 茎的结构和功能 难点 攀援茎和缠绕茎的区别、年轮的判断等 学情 教学 准备 课件，教案 环节 师生活动 占用时间 教学 过程 设计 一、复习： 1、回顾旧知 1.植物的根有（ ）、（ ）、（ ） 三类。 根系有（ ）、（ ）之分。 2.植物根的功能主要有（ ）、（ ） 。 根吸收营养物质的主要部位（ ）。根尖根据形态结构和生理功能的不同，可分为（ ）、（ ） 、（ ） 、（ ）、 四个部分。 3.光合作用是绿色植物在（ ）下把（ ）和（ ）合成有机物（主要是淀粉），同时放出（ ）的过程。其实质是（ ）有机物，（ ）能量。光合作用的场所（ ）。 2、思考：植物根吸收的水分如何运输到叶片中用于光合作用？叶片制造的有机物如何运输到根中用于根的呼吸作用？ 依靠植物茎的输导作用 观察各种植物的茎。 新课教学： 1、茎的形态 你是否观察过植物的茎，它们的形态一样吗？ （一）、地上茎 1.直立茎 特点：茎较坚硬，能直立 举例：竹、松树、水杉等 2.匍匐茎 特点：平卧于地，四周蔓延，长不定根 举例：草莓、番薯（地瓜）、狗牙根 3.攀援茎 特点：用卷须等攀援他物上升 举例：爬山虎、葡萄、黄瓜 4.缠绕茎 特点：借茎本身缠绕他物上升 举例：牵牛花、常春藤、菜豆 练一练:茎的生长方式 问题：你能分辨它们各属于哪种类型的茎吗？ 丝瓜、牵牛花、甘蔗、草莓 爬山虎、紫藤、红薯、果树 思考：为什么茎会呈现出这么多的形态呢，对植物有什么好处吗？ 它都是对环境的一种适 应,茎的生长都能使叶更好地伸展在空中，接受阳光进行光合作用。 思考讨论：你能区别地上的四种形态的茎了吗？ 问：你能用自己形象的语言描述四种形态的茎吗？ 直立茎能自己“站立”，匍匐茎只能“卧倒”，攀援茎和缠绕茎能借助他物“上升”，攀援茎有“手脚”帮助，而缠绕茎是靠“身体”缠绕上去的。 、地下茎 属于变态茎 2、茎的类型 1.草质茎 大多数单子叶植物茎 木质部不发达，支持力弱的茎。 2.木质茎 大多数双子叶植物茎 木质部发达，支持力强的茎。 3、茎的结构 （一）、双子叶植物的木质茎 1. 选取一根三年生的椴树（或木槿）枝条（3 ~ 5厘米长），用刀片或解剖刀横切木槿枝条。 2.用放大镜观察，其横切面可明显分为三层。它们分别是树皮、木质部和髓。 3.用解剖针轻轻扎一下树皮、木质部和髓部。你觉得质地较硬的是 _____，质地较软的是___ 。 4. 试一试能否用手把树皮剥下来？树皮剥下后，观察木质部外面、树皮内面的结构。 （1）树皮的结构功能 树皮自外向里依次是残留的表皮、木栓层、木栓形成层、栓内层、皮层、韧皮部。 思考1：树皮有哪些作用？“树怕剥皮”，为了保护树，必需保护树皮。请说出其中的道理？ 树皮对植物具有保护作用。 韧皮部位于树皮靠近木质部的部位，输导有机物的筛管位于韧皮部中。 没有了树皮，就没有了韧皮部，也没有了输导有机物的筛管。有机物就不能输送，从而导致树木死亡。所以树依靠树皮而生存。 思考2：双子叶植物的木质茎为什么能逐年增粗？ 木质茎在韧皮部与木质部之间有形成层。 （2）形成层的结构功能 位置：在韧皮部和木质部之间（手剥开树皮的地方） 组成：形成层的细胞只有2 ~ 3层，它能不断地进行细胞分裂，产生子细胞。 功能：子细胞能吸收营养物质不断长大，向外形成韧皮部，向内形成木质部，使茎不断加粗。 你现在知道果树嫁接时为什么两木（接穗、砧木）的形成层一定要对齐的道理了吗？ （3）木质部的结构功能 木质部就是我们通常所说的木材，木质部由导管和 木纤维组成。 坚 ... ...