17、《弯弯的月亮》教案

17 弯弯的月亮 【教学内容】：青岛版六年级科学上册第四单元第17课 【教学目标】： 1.科学探究：能从“是什么”、“怎么样”等角度对月相提出问题，在解决问题的过程中能将自己的探究结果与已有的科学结论作比较。 2.情感态度与价值观：能参与观察月相的中长期科学探究活动；愿意合作与交流。 3.科学知识：知道月相的形成原因以及月相的变化规律。 【教学重点】：月相的成因模拟实验。 【教学难点】：掌握月相变化的规律。 【教学准备】：月相变化图、代表月亮的皮球、多媒体。 【教学过程】： 创设情境、提出问题 （一）“明月几时有，把酒问青天。”每遇到晴朗的夜晚，天空中那一轮金黄的明月总是赋予人民无限的遐想，古往今来，多少文人墨客以月亮为题材写出优美动人的诗篇，更是增添了月亮的神秘感。今天，我们就把目光投向那遥远的宇宙，来探究距离我们最近的星体———月亮的秘密。？ （二）明确探究主题：现在，我们就站在在皎洁的月光下，沐浴月光，你想探究哪些问题？ 学生提出问题……（教师对学生的问题及时给予鼓励，并适当板书） （三）板书课题：这节课就让我们一起来揭开月亮圆缺之谜。（板书课题） 二、自主探究、汇报交流 活动一：汇报交流观察到的月亮的变化情况 1.课前，老师已布置同学们用一个月的时间去观察月亮，那么你所看到的月亮是怎样的形状呢？哪位同学愿意上来给大家展示一下你看到的月亮？（提示学生：可以用语言描述，也可以展示画图） 2.学生上台展示交流：有时像圆盘，有时弯弯的像镰刀…… 教师讲解：同学们的观察能力真不错，你们刚才展示的都是我们所看到的月球表面发亮部分的形状，它们在科学上名字叫做月相。（出示课件） 4.教师启发提问：从地球上看月球，看到这些月相，你们有什么发现？有没有问题要问？（学生观察、交流） 5.教师总结：月相是怎么形成的？月相的变化有怎样的规律？老师也很想知道其中的秘密，那么，就让我们一起来探究月相的成因吧！ 活动二：探究月相形成的原因 1.提出猜想 （1）在研究月相成因之前呢，老师想知道，关于月球的知识你们都知道哪些？ （月球本身并不发光，靠反射太阳的光才发亮。月球自西向东围绕地球公转。公转一周的时间大约是农历的一个月。） （2）教师引导：那么大家能猜想一下月相的变化可能与什么有关吗？月相的变化与太阳照射及月球围绕地球公转有关吗？ 教师引导：实践是检验真理的唯一途径，现在就让我们通过模拟实验来验证月相的变化原因。 2.制定方案 （1）谈话：在这个实验中，我们需要怎样操作呢？下面就让我们一起来制定一下实验方案吧！（师出示提示：①这个实验需要哪些模拟材料？②月球怎样运动？③月球的亮面朝向谁？④怎样操作实验？） （2）学生根据老师的提示交流讨论、班内展示汇报。 问题①：这个实验必须要“月球”（皮球代替）“地球”（圆形纸板代替）“太阳”（电灯代替）,因为月球是在围绕地球运动,有了太阳月球才会亮。 问题②：月球自西向东围绕地球运动，也就是按逆时针运动。（出示课件） 问题③：在做实验的时候，月球的亮面要始终对着“太阳”的方向。 问题④：在教室里准备一盏瓦数大的电灯，用这盏灯当作太阳，一名学生站在圆形纸板上（“地球”），用皮球当作月球；把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察此时月球的明亮部分是什么形状；然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察月球的明亮部分有什么变化？（学生边说边演示动作：拿着“月球”，慢慢围着“地球”做逆时针运动） （3）师生共同评议，提出改进建议，进一步明确实验步骤。 3.实验验证 （1）学生分组实验。 （2）师提出实验要注意的问题：①月球做逆时针运动；②月球亮的那一面要始终对着太阳；③眼睛要始终看着月球；④及时记录看 ... ...