第二节 人体废物的排出(1) 一、教学目标： 知识性目标： 1.概述尿液的形成和排出过程。 2.描述人体的其他排泄途径及其主要排泄物。 技能目标： 1.通过资料分析活动，培养学生根据实验数据过行科学推测的能力。 2.培养学生自主学习的能力，主动搜集、分析资料的能力，获取新知识的能力。 情感目标： 形成人体结构与生理动能相统一的观点，养成良好的生活习惯，健康成长。 二、教学重点与难点： 重点：描述肾的滤过作用和重吸收作用。 难点：肾的结构与肾的滤过作用和重吸收作用的关系。 概述人体废物排出的意义。 三、教学准备： 1.学生准备：收集有关人体排出废物的处理的相关资料。 2.FLASH： （1）尿液的形成过程；（2）人体排出废物的处理。 四、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 温故知新 为了更好地学习新课，我们对上一节泌尿系统的组成作一个简单的回顾。（出示投影，题目，重新认识肾单位） 回忆，回答，认知 （第1课时） ? 导入新课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 尿液的形成 ? ? 资料分析 ? ? ? ? [引言]：每个肾大约有100万个肾单位，那肾单位是怎么形成尿液的呢？带着这个问题，我们学习今天的内容。板书：人体废物的排出（1） [讲述]：这个问题提得很好，今天我们就要来研究这个问题。 阅读书P79的短文和“蛙的血浆、原尿、尿液成分比较表”，看一看表中的数据发生了什么变化？ [思考]： 1.什么是原尿？ 2.比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？ 3.血浆和原尿成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？ 4.在原尿中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？ [归纳]： 2.与血浆相比，尿液中没有蛋白质、葡萄糖、氨基酸，每L尿液中无机盐、尿素的含量明显增加，水分则 ? ? 大胆猜测，认为原尿中可能有人体需要的物质，因此重新回到血液中去了，而尿液的废物，排出体外。 ? 以小组为单位带着思考题进行阅读、讨论，分析数据。 通过短文阅读，认识到原尿是肾小囊内的液体。 ? 通过分析血浆、原尿、尿液中各种成分的含量，分析出尿液排出的主要物质，并推测出肾小球和肾小囊壁的透过作用，以及肾小管的重吸收功能。 教学内容 教师活动 学生活动 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 肾小球的滤过作用，肾小管的重吸收作用。 略有增加。尿液主要排出无机盐和尿素，此外，还排出多余的水。3.同血浆相比，肾小囊的液体含有很少的蛋白质，含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、水和尿素。 这说明肾小球和肾小囊壁可以透过小分子物质而很少透过蛋白质这样的大分子物质。 4.说明肾小管可以重新吸收原尿中的全部葡萄糖。 ? [播放FLASH]：尿的形成，示意血液中的各种成分在经过肾小囊和肾小管时的情况。 [精讲]：利用FLASH进行讲解：当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血液中其他成分都能透过薄薄的肾小球毛细血管壁和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液，这就是原尿。形成原尿的过程称为肾的滤过作用。 原尿中含有对人体有用的物质，如葡萄糖等，在原尿流经肾小管时，会被重新吸收进入毛细血管，这个过程称为重吸收作用。通过肾的重吸收作用，原尿含有的所有葡萄糖、大部分的水和部分无机盐被重新吸收回血液剩下的便是尿液了。 [提问]：你能说出尿液的形成过程吗？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 观看小动画，发现尿液的形成包括两个过程。 直观地发现血液中的蛋白质、红细胞不会通过滤过作用进入肾小囊，其他小分子物质可以进入肾小囊。在血液流经肾小管时，葡萄糖、无机盐、水又重新吸收回血液。 ? ? ? 边看FLASH演示，边听讲解，理清思路。 ? ? ?根据肾的结构示意图 教学内容 教师活动 学生活动 ? 尿的排出 [归纳]：肾脏中形成的尿液，经输尿管流和膀胱暂时储存。当膀胱内的 ... ...
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