北京版生物八年级下册15.4《安全用药与急救》课件（共35张PPT）

课件35张PPT。第二课时：急救教学目标知识目标 1.掌握急救措施的一般步骤。 2.学会胸外心脏按压和人工呼吸的具体操作方法。 3.分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。 能力目标 1.培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。 2.培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。 情感目标 1.通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想 品德，提高自我素质。 2.培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知 识的良好习惯。意外情况在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害，例如当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血；或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒……这时你首先想到的措施是什么呢？1.“120”紧急呼救应切勿惊慌、保持冷静、 讲话清晰、简练易懂必须说清楚病人的病情或伤 情，便于准确派车讲清楚地点，以便尽快找到病人留下自己的姓名、电话以及病人 的姓名、性别、年龄等信息，以 便联系要让对方先挂电话。等车地点应该选择路口、公交车站、大的建筑物等有明显标志处。1.“120”紧急呼救急救原理人最脆弱最容易死亡并且只要它一死人就非死不可的器官是什么？脑！脑对缺氧十分敏感！ 对脑的抢救要以秒来计算！在常温下，人心跳停止3秒以上大脑就会因缺氧而头晕，10－20秒可昏厥，10分钟后脑细胞死亡。4分钟后脑神经可发生不可逆转的损害，60秒后呼吸中枢衰竭，30－40秒可抽搐，所以急救成功的关键在于抢时间：即前4分钟，甚至前60秒。所以如果病人的呼吸或心跳停止后再去打电话等急救车过来后再开始抢救，几乎没有成功的可能。这就是急救的意义所在！为了维持对脑氧的供应，就必需维持两个系统的工作：呼吸系统：从空气中获取氧循环系统：把氧输送到大脑呼吸系统： 如果一个人呼吸停止五分钟， 这个人 的大脑就会因为缺氧而死亡。心跳也只能维持4分钟左右，之后由于机体严重缺氧，心跳也随之停止。循环系统： 恢复心跳的救助每迟1分钟，病人恢复健康的可能性就减少7%到10%。心跳停止4分钟，任何努力都会无济于事。一个人的血如果流失了三分之一，这严重影响循环系统输送氧的效率。他同样可能会死亡。 2.心肺复苏 当有人因溺水、煤气中毒或触电等意外 事故突然心跳、呼吸骤停时，可以用心肺 复苏进行急救。心肺复苏包括胸外心脏按 压和人工呼吸。检查病人?检查脉搏:抢救者采用摸颈动脉或肱动脉，观察是否有搏动，判断患者有无心脏跳动。检查时应轻柔触摸，不可用力压迫。 ?检查呼吸:危重病人由于呼吸微弱，难以看到胸部明显的起伏，可以用小片棉花或小薄纸条、小草等放在病人鼻孔旁，看这些物体是否随呼吸来回飘动，来判定有无呼吸。（1）胸外心脏按压救护者站在病人左侧，双手叠放，有节奏、带冲击，按压胸骨下端（下陷3-5厘米），后放松。病人心脏停止跳动时①双手掌根重叠 手指互扣翘起②每次按压后必须放松 掌根不得离开胸部③双肩前倾至病人胸部正上方，腰挺直,手肘伸直（2）人工呼吸 第一步：使病人仰卧于坚实平面上，通 过抬下颏、保持头后仰的方法，使其呼吸 道畅通，并解开衣领，放松腰带。（当呼吸停止时） 第二步：若病人口鼻内可见异物和 污物，可用手指勾出，确保呼吸道畅通； 液体可在翻身、头侧位时自然流出。 第三步：救护 者一只手托起病人的下颏，另一只手捏紧病人的鼻孔，用口包住病人的口，平缓 的吹气2次，每次持续1秒以上。 一般先做30次心脏按压，保持气道通畅，再做2次人工呼吸，如此交替反复进行。 按压的频率为至少100次/分。3.出血和止血 出血 体内器官的出血，不易诊断， 一定要及时去医院救治。 外出血是指体表的出血，我们可以看到血液的流出，这种情况应该先做必要的止血处理。 ... ...