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课件网) 某图书馆藏书：基本书库和工具书库藏书61845册；电子图书48000册；外文原版图书1173册；个人捐赠藏书606册；试卷合订本783册；过刊合订本6901册；报纸合订本300册 料 类 别 册数 基本书库和工具书库藏书 61845 过刊合订本 6901 外文原版图书 1173 个人捐赠藏书 606 试卷合订本 783 电子图书 48000 报纸合订本 300 提问：观察这三种信息的表现形式，哪一种方式能让我们更直观、形象地获取信息？ 1 2 3 形象的统计图 --创建图表 一、建立图表 1、使用图表向导创建图表 方法： 插入 图表 图表向导 2、移动图表 3、调整图表大小 任务一：用sheet1所给《学生成绩表》中的数据，创建柱形图。 二、分析操作过程 1、图表的类型 2、数据源的选择 3、图表选项 4、图表位置 任务二：用sheet2所给《中国历年奥运会奖牌统计表》中的“奖牌总数”，创建折线图。（完成后可尝试根据其它数据创建其它类型图表） 三、图表的修饰 图表的修饰主要是改变图表的“背景”、“颜色”、“字体”。 任务三：将sheet2中所建图表进行修饰。 四、小结 使用向导创建图表的方法步骤。 如何设置图表。 对 “图表工具栏”的使用及图表的修饰。 延伸探究： 完成书P55页练一练中第二题。学生成绩表 姓名 语文 数学 英语 科学 徐栋斌 88 116 102.5 135 陆玲珠 95 95 110 135 鲁佳李 91 87 103.5 133 李 航 90 90 95 137 姚萧瑜 84 85 107.5 134 李超恩 87 88 94.5 129 赵珊珊 88 83 93.5 115 余溢芳 90 75 92.5 97 金潮辉 77 65 83 123 方 儿 81 87 88 87 中国历年奥运会奖牌统计表 年份 届数 金牌 银牌 铜牌 奖牌总数 金牌榜名次 1984年 23 15 8 9 55 4 1988年 24 5 11 12 52 11 1992年 25 16 22 16 79 4 1996年 26 16 22 12 76 4 2000年 27 28 16 15 86 3 2004年 28 32 17 14 91 2 完成情况表 第一组 第二组 第三组 第四组 人数创建图表 谢佳 《形象的统计图》说课稿 --创建图表 教材分析：“创建图表”是浙江省教育-出卷网-编《信息技术》第一册，第十一课内容。前几节主要讲了表格操作及数据处理，而本节则是数据处理后的呈现形式，既以图表来呈现。图表是一种能够直观、形象地反映数据之间的关系和变化趋势的表现形式，它在数据统计中有着不可替代的重要作用。 教学目标： （一）知识要点：1、学会在Excel中插入图表的操作方法； 2、理解工作表中的数据与图表之间的关系； （二）能力培养：1、锻炼学生恰当、自如地使用图表的能力； 2、培养学生自主学习的能力。 （三）情感态度与价值观：引导学生从实际的经历与体验出发，体会信息技术学科与现实生活的密切联系，初步养成求真、求实的科学态度。 教学重点：1、图表的创建操作； 2、合理设置数据源。 教学难点：合理选择数据源。对于难点的突破采用这样的方法针对学生操作中出现的问题，我进行集体释疑，分析原因，详细讲解，反复强调。如：有学生在创建图表时，没有选中任何数据，最后生成的图表什么也没有。教师强调：要先选中数据，学生印象就会十分深刻。 教学方法：讲授法、演示法、任务驱动与启发———实践相结合 教学准备：教材；范例；练习素材；教学课件； 教学资源：电脑室、投影机、PowerPoint、Excel 2000 学法指导： （一）学生特点分析： 七年级下学期的学生，已经有一定的自主探究、合作交流能力。通过前面的学习，学生们已经掌握了对Excel电子表格中数据处理的基本操作，并学会了对表格的美化。本课图表的创建及装饰对学生的逻辑思维能力提出了一定的要求，有一定的难度。 （二）学习方法和能力培养： 本着“把学习方法选择的自由度交给学生”的教育理念，贯彻新课改提倡的自主学习、合作学习、探究学习六字方针，本节课 ... ...
