中小学教育资源及组卷应用平台 统编版道德与法治六年级下册 6 探访古代文明 教学设计 第6课 探访古代文明 课题 第一节 早期文明发祥地 单元 3 学科 道德与法治 年级 6 学习 目标 1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明。 2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一。 3.明白 古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。 重点 1.了解人类早期文明成就及古代遗迹，探访人类早期文明。 2.感悟劳动人民的聪明才智，珍惜、感悟和传承古代文明。 难点 感受古代劳动者智慧，感受中华民族文化自信。 课前准备 1.收集大河流域文明发祥地相关资料。 2.收集中华文明发祥地的相关资料。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谈话导入： 同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就，在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们，人类的文明史是由世界人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。 思考：为什么这些古代遗迹能够证明人类的文明史是世界人民共同创造的？ 通过谈话导入，激发学生探究兴趣。 讲授新课 环节一 文明古国的诞生地1.观察书本P44活动园《大河流域文明发现地》分布图，说一说你的发现。反馈预设：①中国→长江流域和黄河流域；②古印度→印度河流域；③古巴比伦→两河流域；④古埃及→尼罗河流域。我发现了一个有趣的现象，在这些文明古国的诞生地，往往有著名的大河，她们都被称作文明的“母亲河”。 2.你能从图中找出这些文明古国的“母亲河”的名称吗？ 反馈预设：①中国→长江、黄河；②古印度→印度河；③古巴比伦→幼发拉底河、底格里斯河；④古埃及→尼罗河。 3.俗话说：“一方水土养一方人。”人类早期的文明，通常出现在适合农业耕作的大河流域。为什么会这样呢？ 反馈预设：因为早期人类改造自然的能力很弱，而人们的日常生活、种植业和畜牧业的发展都离不开水，所以不得不在适合农业耕作的大河流域生存。 4.小结：早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，这些文明在各自的区域兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。 环节二 考古→中华远古文明1.黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，我们的远古祖先在河边居住，必定离不开衣食住行等日常生活必须，那么他们究竟是如何生活地呢？阅读P45活动园图文材料。想象与思考： 在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人（距今约 七千年）和位于黄河流域的半坡人（距今约六千年）早就开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的主要食物是什么呢？说说你的考古发现。反馈预设：⑴住：①半地穴式建筑，北方寒冷，因地制宜，保暖，防止野兽攻击；②河姆渡房屋：河姆渡房屋属于杆栏式建筑，南方水汽潮湿，避隔雨水，防止潮气、野兽攻击。 ⑵用：①半坡出土的小口尖底瓶，半坡人大量使用石铲、石斧、石锄、砍伐器等生产工具。②河姆渡出土的骨耜；还使用耕除草木的铲，收割稻穗的骨镰、骨匕；粮食加工工具有石磨盘、石磨棒 、木杵 、陶臼等。⑶食：①半坡人种的粟；河姆渡人种的水稻。这是他们的主食。②关系：河姆渡人南方常年炎热、潮湿、多雨。这对水稻生长是很有好处的。估计河姆渡人是将当地大量生长的野稻培育，然后把它作为主食。而半坡人所住的黄土高原常年干燥且冬季寒冷，粟耐旱，大量生长，就成了半坡人的主食了。2.除了交流P45活动园图文材料之外，继续探究：半坡人和河姆渡人在生活上还有什么异同点？? 反馈预设：不同点：①半坡人种粟，河姆渡人种水稻；②半坡居民使用原始的织机，织成麻布，制成衣服；③工具方面半坡人比河姆渡人进步，普遍使用磨制石器、木器、骨器；④半坡人生活在黄河流域，河姆渡人 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
