阜余初级中学二生备课纸 上课时间: 月 日 星期 第 周 课时 总 课时 教学课题 25.1生态系统的组成（1课时） 教学目标 1.举例说出你所熟悉的生态系统及基本成分;举例说明一个生态 系中各种生物之间的关系；举例说出生物富集的过程及其影响。 2.培养分析问题，处理资料的能力。形成热爱大自然的情感。 教学重点 举例说出你所熟悉的生态系统；说出生态系统中的基本成分；举例说明一个生态系统中各种生态之间的关系。 教学难点 食物链，食物网和生物富集 教法与学法 阅读,讨论,讲解,总结 教具准备 课件 教 学 过 程 教 师 二次备课 导入： 问：我们一起看一张图片，在图中你能看到什么？ 有生命的：动植物、微生物、无生命的：阳光、空气、水等 述：这些生物之间存在着直接或间接的联系。图中还有一些我们不能直接看见的，如：阳光、空气等 述：如果离开这些无生命的物质，生物将无法生存下去。 问：像这样在一定地域范围内，生物与环境相互作用，形成的统一整体称为什么？ 生态系统 新课教学: 一、生态系统： 述：今天我们共同来学习生态系统的组成； 问：在刚才老师为大家提示的生态系统的概念中，哪三个词是最关键的？ 教 学 过 程 教 师 二次备课 述：生态系统的范围十分广泛，小到校园中的一块草地、花坛，大到一片海洋、一片森森，都可以被称为生态系统。 述：生态系统的种类也十分多样：这是海洋生态系统 问：你在图中看到什么？ 述：鱼是生物，海水及海底的泥土等都属于非生物。 述：这是草原生态系统，你是不是也能找到生物和非生物呢？ 述：这是淡水生态系统，和前两幅图一样，也可以找到生物和非生物。 问：由此可见，生态系统是由哪两种成分构成的？ 述：下面我们以池塘生态系统为例，来具体了解一下、生态系统的基本组成。 池塘生态系统看到什么？自主学习 生物成分 非生物成分 问：首先大家找一找，池塘生态系统中的非生物成分包括什么？ 问：其中又有哪些生物呢？（水草、鱼等） 述：我们将这些生物来归类：藻类，水生植物、芦苇都属于？ 述：绿色植物可以通过光合作用将无机物合成有机物，将光能转变为化学能。绿色植物的光合作用不仅为自身提供了生长、繁殖所需的营养和能量，也为人和动物提供了营养物质和能量，因此，我们也把绿色植物称为生产者。 述：水生昆虫、鱼类、浮游动物及底层甲壳类（虾）都属于？ 阜余初级中学二生备课纸 阜余初级中学二生备课纸 教 学 过 程 教 师 二次备课 问：动物能不能像绿色植物一样进行光合作用为自身合成有机物呢？ 问：它们如何获得营养物质和能量呢？ 述：所以我们将动物称为消费者。人和动物一样，也必须以其他动、植物为食，因此也被称为消费者。 述：图中还有许多肉眼看不见的细菌和真菌，它们起什么作用呢？ 述：它们分解动、植物遗体，将其中的有机物分解为无机物，因此被称为分解者。分解所得无机物包括H2O、CO2和无机盐等。 问：这些无机物被谁利用？ 述：因此分解者的分解作用促进了自然界的物质循环。 述：现在我们很清楚的知道：生态系统由非生物成分和生物成分组成，非生物成分包括阳光、空气、水等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。 述：我们来看这幅图，图中展示了生产者、消费者和分解者的关系。 问：图中的箭头分别表示什么意思？用箭头连接表示四者关系 问：设想一下，如果这个生态系统中缺少阳光这一非生物成分会怎样？ （植物进行光合作用制造有机物） 问：如果缺少生产者呢？ （人和动物直接间接以绿色植物为食，会饿死） 问：如果少了这个消费者（虫子）呢？ （鸟儿没有食物会饿死） 问：没有鸟呢？ （虫子大量繁殖，植物少，早子饿死） 问：没有分解者呢？ （尸体成堆，自然界物质难以循环） 阜余初级中学二生备 ... ...
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