冀教科学五上《20火山》教案

20火山 教学目标 科学知识: 1、认识火山的成因;让学生在实验中感受。认识地球内部的构造及变化; 2、了解火山的利与弊,生活中的辩证法,教给学生去感知。 过程与方法: 1、能按实验步骤的提示进行正确的实验操作,完成火山的模拟实验;培养学生的动手实践能力。 2、能根据观察到实验现象,推测火山喷发的成因; ?3、会查阅书刊和网络以及其他信息源; 情感与态度: 1、大胆推测地球的内部情况,产生探究地球内部秘密的极大兴趣; 2、乐于与同学合作,交流和讨论。 学情分析 在学习本课前,学生对地球的形状、大小及内部结构有了初步的了解,学生已经掌握了科学探究方法,根据火山的模拟实验,推测火山成因。对于学生来说,难度较大,因为火山是我们生活中不常见的自然现象,学生都没有见过火山喷发,关于火山方面的知识也了解较少。有的学生可能通过电视或网络对火山喷发成因,危害等有一定的了解。 重点难点 重点:火山喷发的模拟实验;难点:根据火山模拟实验,探究火山的成因。 难点：了解火山的利与弊,生活中的辩证法,教给学生去感知。 教学过程 活动1【导入】创设情境 师:同学们,你们喜欢做游戏吗? 生:喜欢。 师:那我们就先来做一个小游戏! 老师这有1号和2号两个瓶子,里面都装有物质,不许动瓶盖,并保持瓶子的位置不动,谁能把里面的物质挤喷出来。老师请两名同学到前面来试一试。 (先准备好,老师说开始,才能开始,我们其他人就给他们俩当裁判,好吗?准备,开始!) 生:挤喷。 师:大家说是谁把里面的物质挤喷出来了?为什么是他把里面的物质挤喷出来了呢? 生:说明原因。 师:大家都观察到了,2号瓶瓶口有根管子,看来,是这根管子起到了作用? 师:瞧,老师这还有一个3号瓶,瓶口也有这样一根管子,你们说这次能挤喷出来吗? 生:尝试 师:为什么还是挤喷不出来呢?大家猜测一下吧! 生:猜测 师:大家的小脑袋瓜转得真快,想到了这么多种情况,到底是什么情况呢?现在,老师要把瓶子的外衣脱下来,请大家注意观察,谜底即将揭开。 生:观察(请大家仔细观察,见证奇迹的时刻就要到了) 师:现在,同学们知道原因了!我们一起来观察这三个瓶子,1号和2号两个瓶子,1号瓶瓶口没有管子,2号瓶瓶口有根管子,其他的条件都完全一样;2号瓶和3号瓶,两瓶内装的物质不同,其他的条件完全一样,这个游戏其实也是两组对比试验。我们思考一下:如果想把里面的物质挤喷出来必须满足什么条件呢? 生:回答。(液体 有根管子 压力 师:在生活中,你还见到过哪些类似的喷发现象呢? 生:喷水枪,香水,空气清新剂等。 其实,在自然界中也存在着刚才的喷发现象,大家想到是什么了吗? 生:火山 活动2【活动】模拟实验，小组合作探究火山喷发的成因 师:提到火山,同学们想不想亲自体验一下火山喷发的景象呀!?生:(想)。 师:现在我们就利用桌面上的材料,亲自动手,来完成火山喷发的模拟实验吧!大家看一看这些材料,加入红墨水的醋,小苏打,洗涤灵。都是我们生活中经常用到的物品,是无危害的。请看屏幕上的实验步骤! 向瓶子中倒入小苏打,再加入两勺洗涤灵 将瓶子放在铝盘中间, 将烧瓶中加了红墨水的醋,对准瓶口快速全部倒入,观察发生的现象。 师:请大家再次快速浏览试验步骤,你会做这个试验了吗?请注意:这个试验现象比较明显,速度非常快,大家一定要仔细观察,用科学的语言描述一下你看到的试验现象。 生:实验操作。 师:我们都为看到火山喷发而激动不已,谁能用科学的语言叙述一下你看到的现象呢? 生:描叙实验现象 师:我们大家都看到:瓶内的物质从瓶口喷发出来,但我们对瓶子施加压力了吗?为什么还能喷发出来呢? 解释:当把醋倒入瓶内,醋和瓶内物质接触,就会产生大量的气体,瓶内的压力瞬间增加,在内压力的作用下,瓶内物质就会喷发出来。满足我们刚才所说的喷发的三个条件吗? 师:刚才,我们做的是火山喷发的模拟实验,现在,请大家在小组内讨论 ... ...