1.7不一样的电路连接 （1课时） 教学目标： 使学生知道电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路；串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。 能用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况；能尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。 培养勇于挑战、缜密推断的态度；乐于交流自己的观点。 教学重难点： 重点：用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的，并探究不同电路连接方法的区别，观察、描述、发现不同电路的特点。让学生观察两种连接方法有什么不同，观察小灯泡的亮度有什么不同，从而使学生发现并联电路和串联电路的本质不同。 难点：怎样才能做到任意两个接线柱之间都进行了检测，不遗漏也不重复检测。 教学具准备： 1套电路检测器、2个4个接线柱的盒子（其中一个只有一组通路，另一个有三组通路）；1节电池（电池盒）、1个小灯泡（带灯座）、导线几根。 教学模式：协商目标———协商实验方法———实验探究———方法展示———形成结论———评价延伸 教学过程: 教学内容 教学过程 教学意图 时间分配 教师活动 学生活动 情境创设 师：一个电路是根据生活、工作的需要连接的，在这样的电路中会使用各种不同的连接方式和电器元件。 （出示接线盒）你知道这个电路里面是怎样连接的吗？ 导入新课 1 里面是怎样连接的； 关于第一个接线盒的研究： 师：老师发给每组一个接线盒，观察接线盒的组成？ 师：如何用电路检测器检测出哪两个接线柱之间是通路？哪两个接线柱之间是断路？ 检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况： （发给每组另外一个接线盒）师：盒子上面的四个接线柱在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线柱之间是通路吗？我们采用怎样的检测顺序，才能做到任意两个接线柱之间都进行了检测，不遗漏也不重复检测？ 师：试验并把检测结果记录在表格中，推测接线盒内部是怎样连接的，把推测结果都画出来。 多种连接方式都能达到实现结果 生：盒上有四个接线柱，每个接线柱有一个对应的号码。打开盒盖观察到1号接线柱和3号接线柱用导线连接在一起了。 生：当电路检测器的两个接线头同时接触1号和3号接线柱的时候，小灯泡才会亮。 学生用电路检测器实际检测一下，看看检测结果是否和前面观察到的一样。 生：按照1-2、1-3、1-4、2-3……顺序检测。 学生进行试验。 汇报推测结果并说出推测的依据。讨论哪种推测是合理的？ 目的在经历探究的过程中，学会根据检测记录推测盒子里面的导线是怎样连接的。让学生明白盒子外面和盒子内部的关系，为后面的检测活动做铺垫。 由于推测的结果不同而又都能说出充分的依据，学生会认识到根据推测得到的结论，即使推测的依据是充分的，结果也不一定是确定的。 20 延伸和拓展 比较两种不同的电路连接： 活动一：电池的两种不同连接方法；出示两节电池和电池盒、1个小灯泡、1个灯座和4根导线。师：用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的连接方法？并认真观察在不同的连接方法中，你有什么发现？ 师：怎么会这样呢？1节电池的电压是1.5伏，2节电池串联起来的电压是3伏，所以小灯泡就比较亮；2节电池并联在一起电压还是1.5伏，所以小灯泡不太亮。 活动二：小灯泡的两种不同连接方法；出示两个小灯泡和灯座、1个小灯泡、1节电池、电池盒和4根导线。师：用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的连接方法？并认真观察在不同的连接方法中，你有什么发现？ 师解释：2个小灯泡串联时，1节电池的电压平均分配给2个小灯泡，，每个小灯泡两端的电压就是一节电池电压的一半，所以小灯泡比较暗；两个小灯泡 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
