把种子散播到远处 教学目标： 科学概念： 1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。 2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 过程与方法： 1、在观察的基础上进行合理的假设。 2、开展小组合作讨论、交流等方式合作学习，使学生独立寻找证据并验证推测的过程。 情感态度与价值观： 1、有探究植物种子传播方式的欲望。 2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。 教学重点：观察几种常见植物散播种子的方式 教学难点：认识到种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。 教学过程： 一、朗读引入 1、出示诗歌《植物妈妈有办法》，师生合作朗读。 植物妈妈有办法 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 2、教师：同学们读得真流利！通过阅读，你从这首诗中知道了什么？ 学生：各抒己见。 教师：看来这首字数不多的小诗包含了这么多有趣的科学知识啊！今天就让我们一起用科学的方法来仔细研究植物传播种子的好办法吧！ 二、探究过程 1、分组探究：出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片 教师：我们将以小组为单位，请同学们仔细观察，并结合日常积累的经验，发挥合作互助的精神，将你们小组的研究成果记录在表格中。 植物的名称 种子（果实）的特点 怎样传播种子 蒲公英 植物的名称 种子（果实）的特点 怎样传播种子 苍耳 植物的名称 种子（果实）的特点 怎样传播种子 豌豆 （板书） 2、汇报交流 小组代表汇报探究的结果，研究同一植物的小组如果有不同的意见可以提出指正或补充。 在各组介绍了三种不同植物是怎样传播种子的方法后教师适时地引出“风传播、动物传播、自体传播”的概念，并同步出示板书。（板书） 3、水传播的学习 教师出示莲蓬的图片，介绍莲的果实、种子的特点 教师：请同学们结合莲蓬和莲子的特点以及莲生活的环境推测一下它传播种子的方法；是风传播、动物传播和自体传播中的一种吗？还是别的新方法呢？ 学生：汇报自己的看法，并说明推测的依据。 教师在学生得出正确结论后引出“水传播”的概念。（板书） 4、更多植物传播种子的方式 出示多种植物的图片（槭树、野番茄、水葫芦、凤仙花、），教师对其特点作适当的介绍。 教师：同学们，我们今天学习了植物传播种子的四种方式，现在投影仪上的这些植物都是属于这四种传播方式中的哪一种呢？为什么？ 学生自由地选择自己有把握认定其传播方式的一种植物来阐述自己的观点。 教师同步在板书中补充同种传播种子方式的植物的名称。（板书） 教学课件中展示其中一些植物传播种子的视频。 5、总结 教师：植物妈妈们用了各种各样的妙招传播种子，可是为什么她一定要千方百计把种子送到远方呢？ 学生：各抒己见 教师引导、归纳：大量的种子聚集在一起，种子成活的机会很小；把种子四处散播有利于繁殖后代。 （板书） 板书设计： 把种子散播到远处 传播方法 植物名称 风传播 蒲公英.... 动物传播 苍耳 ...... 有利于植物繁殖 自体传播 豌豆 ...... 水传播 莲蓬 ...... ... ...
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