6 阿西莫夫短文两篇 课件（2课时，18+35张PPT）

课件18张PPT。 6 阿西莫夫短文两篇第 二 单 元阿西莫夫 3.激发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格。 2.梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明 文的特点。 1.把握文章阐述的事理，激发爱好科学、主动探索的精神。第一课时恐 龙 无 处 不 有 阿西莫夫，美国著名的科普作家和科学幻想小说家。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。（1920—1992） 本文选自《新疆域》。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团，美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，写成此文。事物说明文，是以事物为具体的说明对象，以使读者了解和认识事物的特征为说明目的，透过现象认识本质的说明文。 事理说明文，以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。骨骼（ ） 漂移 ( ） 地壳( ) 深渊（ ） 驮着（ ） 岛屿链( ) 两栖（ ） 铱（ ） 潮汐( ) 硅（ ） 追溯（ ） 褶皱（ ） 劫难（ ） 鸟臀目（ ） 蟾蜍（ ） 衍射（ ） 携带（ ）1.给加色字注音gépiāoqiàoyuāntuóyǔ liàn qīyīxīguīsùzhě zhòujiétúnchán chúy?nxié细致精密 （5）_____：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。追溯由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯曲的过程 (1) 潮汐： （2）致密： （3）劫难： （4）褶皱： 灾难，灾祸 （6）_____：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。天衣无缝2．词语积累本义是由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的自然现象。文中特指海潮。自读课文，了解课文内容。 用下面的句式来总结： 科学家们由_ 现象 推理得出了_____ _结论。南极附近的岛上发现恐龙化石地壳在进行缓慢而不可抗拒的运动逻辑推理过程恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现 这说明，恐龙曾经生活在每一块大陆上 但是，恐龙不可能是在每块大陆上独立生存的 所以，现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一整块大陆或者“泛大陆” 这块“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的各块大陆恐龙灭绝1.如何划分《恐龙无处不有》的段落结构？试着划一下。全文共15个自然段，共分三部分。 第一部分(1)：点出主旨：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。 第二部分(2～14)：印证主旨。由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不有”，佐证了大陆漂移的假说。 第三部分(15)：照应主旨。突出南极恐龙化石发现的作用，结束全文。 生物学（恐龙）———地质学（板块理论） 2.课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。恐龙无处不有总起恐龙无处不有南极外各洲发现恐龙化石恐龙不会迁徙大陆漂移总结南极发现恐龙化石分说大陆漂移学说成立不同科学领域之间紧密相连这篇文章给我们带来哪些启示？ 各门科学都是互相联系、互相促进的。比如：要学好语文，不仅要看文学方面的书,还要认真学习政治、历史、生物、地理等学科。只有这样，才算树立了大语文观思想，为将来更好地工作打好基础。否则，不会融会贯通，一身书呆子气，将被现代社会所淘汰。课件35张PPT。第二课时被压扁的沙子初读课文，独立思考 1.本文要说明的对象是什么？ 恐龙灭绝的原因阅读课文，分组讨论：1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？“撞击说”“火山说” 2.文章怎样引出“撞击说”的？找出表现这一内容的文字：6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱。这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这也许是导致包括所有恐龙在内的 ... ...