《动物的卵》教学设计 广州市白云区人和镇第四小学 骆慧红 本节课基于“一英寸宽，一英里深”的教学理论而设计。它在科学课中一般的理解是：“一英寸宽”是指在课堂教学中知识内容要尽量少一些、精一些。“一英里深”是指内容要展开，展开了才有可能“深”，才有可能让学生真实、生动地受到科学素养的养成教育。 教学内容： 本节课基于这一理论，把教材中原有对“各种动物的卵有什么相同和不同”的观察作为后续研究，不在课堂上铺开。至于“小鸡孵化过程的条件”这一课后探究借助小鸡孵化器变抽象为直观，提高可操作性。在课堂上，从鸡蛋这个常见物体入手，挖掘它被我们所忽视的科学内涵，研究它孕育生命中的一些科学知识。本节课在获析学生前概念基础上，让学生能够真正的亲历一次“观察———分析———推测———验证”的科学探究过程。 教学方法： 根据本课教学内容的特点，联系小学生对实验操作很感兴趣的实际情况，在教学中采用了“自助观察———合作交流”的教学形式，这样有利于教师深入到学生之中，与学生共同参与教学活动、教师与学生共同“亲历科学”。 学情分析： 《动物的卵》一课是“新的生命”单元的最后一个研究课题。学生在此之前学习、研究了植物的繁殖的一些知识，由植物的繁衍联系到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵，在探究植物新生命孕育的同时，探究动物新生命的孕育便开始了。对于四年级的孩子来说，经历了三年级的种一棵凤仙花和养蚕的实践后，生命的过程对于他们来说已不再陌生，但对于动物卵的研究是第一次。 教学目标： 1、 让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程，在观察的基础上能对研究的问题进行推测，并通过进一步的观察和阅读治疗寻找证据。 2、培养探究动物繁殖奥秘的兴趣。 认识一些动物的繁殖活动及产卵动物卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性及动植物在繁殖上的相似性。 3、 教育学生要养成求实的科学探究态度，以及学会运用多种感官去观察的科学探究方法。 教学重难点 重点：鸡蛋的结构及其对生命的意义 难点：观察发现蛋黄上的胚胎，并逐步形成胚胎能发育成小鸡的认识 【教学准备】 小组材料：托盘1个、受精生鸡蛋1个、对剖切开的熟鸡蛋1个、透明小碗2个、放大镜2把、镊子1支、强光手电筒1把、抹布1条、实验报告单1张。 教师材料: 演示材料（受精生鸡蛋、手电筒、镊子、透明小碗）、电脑课件。 【教学过程】 模块一、创设情境，整体感知，提出问题 1、播放各种动物的卵图片 从鸡蛋的谜语进入本课学习。 思考：这些动物是靠什么繁殖后代的？有想进一步了解的问题吗？ 2、教师根据学生提问，梳理出本节课要研究的问题。 （1）卵有哪几部分组成？ （2）卵各部分对新生命的诞生起什么作用？ 模块二、自主学习，解决问题 之（一）自主学习，研究卵的构造（以最常见动物的卵是--鸡的卵为例，研究卵的构造） 1、了解学生的前概念 （1）学生结合生活经验，首先回忆鸡蛋由哪几部分组成，在记录表上画出来，并标上简单的说明。师巡视，找出不同画法的同学。 （2）学生利用实物展台汇报小组学习成果，教师顺势指导，并完成板书：（蛋壳、蛋黄、蛋白、膜等） (设计意图：在教学时需要关注学生的前概念，并以此为依据调整教学的内容和策略，及时调整教学内容和方法，确保更好地实现教学目标。） 2、观察探究鸡蛋的其他结构 实验提示：按照由外到内的顺序观察 （1）观察鸡蛋外壳时，请用手电照射鸡蛋。（教师演示方法） （2）将生鸡蛋打开一个孔观察（教师示范方法） （3）将生鸡蛋全部打开并倒出里面的物质观察（确保蛋黄完整） （4）观察煮熟的、纵剖的鸡蛋 （5）边观察，边将看到的情况记录下来！及时记录，注意卫生。 3、小组领取实验材料，进行观察，搜集并 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
