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课件网) （苏教版）小学科学四年级下册 通过查阅书籍、上网等途径搜索，在生活中哪些 地方应用到了摆？ 播放大摆锤视频 小明、小东、小丽都喜欢荡秋千，而且都说自己荡的最快， 于是他们决定来个10秒钟比赛，猜一猜谁会获胜？为什么？ 在科学中我们把像摆钟、秋千等这样能够来回运动的装置叫做摆。 摆角 摆线 摆锤 学生制作摆 1.摆线不能过长，使系好后的摆锤 离桌面有一小段距离。 2.要把摆线牢牢地系在铁架台和摆 锤上，以免在实验过程中，导致 摆锤脱落伤到人。 3.各组做好后的摆要让老师检查。 轻轻提起摆锤，拉紧摆线。 尝试让摆摆动起来 4. 摆锤摆动必须控制在一个垂直平面内振动。 3.手不能加力，松开即可，让摆自由摆动。 2. 检查摆线与横杆是否垂直。 从出发点摆出去再摆回来算摆动一次！ 计时员提前2-3秒喊预备，同时操作员提起摆锤。 单位时间内摆的次数 3.计时操作要同步，失误了重做。 2.计时员发出开始口令，操作员立即松开摆锤，计时员喊停时，操作员要迅速抓住摆锤。 假设：摆的快慢与摆锤轻重有关。 假设：摆的快慢与摆角大小有关。 假设：摆的快慢与摆线长短有关。 大科学家伽利略注意到吊灯在风中不停地摆动，于是一个问题在他脑海里闪现：“吊灯摆动的快慢和什么因素有关呢？” 1、摆的快慢可能与3个因素有关，我们应该怎样 设计实验？ 2、哪些条件需要改变，哪些条件保持不变？ 3、要使实验数据更加精确，我们应该怎么做？ 4、小组内如何分工？ 1.合理分工：1人掌握摆锤，1人计时(10秒 钟)，1人记录，其他人数数。 2.如果摆动过程碰到障碍物，视为本次实验 数据无效。 4.实验完成后认真分析整理数据，得出结论， 同时整理实验器材。 3.注意控制好实验中的变量与不变量，每次 实验应只有一个变量。 摆的快慢与摆锤轻重 。 摆的快慢与摆角大小 。 摆的快慢与摆线长短 。 无关 无关 有关 越慢 越快 在相同的时间内，摆线越长，摆动 ，摆线越短，摆动 。 节拍器是一种能在各种速度中发出一种稳定的节拍的机械，有电动的和机械的。它是学吉他、钢琴、小提琴等乐器的重要辅助工具。 播放节拍器视频 一、填空： 1、摆是由（ ）和（ ）两部分组成的。 2、在一个摆中，重物来回往返一次，我们算它摆动（ ）次。 3、在研究摆的快慢实验中，每次实验能改变的条件有（ ）个。 4、若让摆摆动起来，提起的这个角度叫（ ） 二、选择题 1、我们在给摆计数的时候，如何算一次呢？下面说法正确的是（ ）。 A、从出发点摆过去算一次 B、从出发点摆过去再摆回来算一次 C、从出发点摆过去摆回来再摆过去算一次 D、怎么计数都可以 2、摆的快慢只和（ ）有关。 A、摆线长短 B、摆锤轻重 C、 摆角大小 D、以上都是 3、做一个每分钟正好摆动60次的摆时，发现在一分钟内摆动了65次， 下列做法中正确的方法是（ ） 。 A、增加摆绳的长度? ? B、减轻摆锤的重量? ? C、缩短摆绳的长度 4、下面这些物品（ ）不属于摆。 A、风铃 B、大摆锤 C、节拍器 D、风车 5、有一立式摆钟，两天走慢了5分钟，为校正时间，我们应该怎么做？（ ） A、使摆线变长 B、使摆线变短 C、换质量小的摆 D、换质量大的摆锤 摆线 摆锤 1 1 B A A D B 摆角 你能做一个1分钟摆动50次的摆吗？ ... ...
