人美8下 1绘画的多元化 教案

《绘画的多元化》 一、教学重点难点 ?重点：对艺术多元化的认识。对不同民族、不同时期以及同时期同民族地域不同流派绘画作品的欣赏，充分体会艺术的多元并存特点，并能正确认识和对待不同的艺术流派之间的差异。?? ??难点：如何对待艺术的多元化。 二、学情简析 本课以不同时期、不同国家和地域，以及不同流派艺术的介绍、欣赏与综合分析为主线，试图对艺术多元化形成的原因和对多元化的立场取向进行探索。 三、教学过程： （一）目标导学 1、教学目标 （1）、?通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。了解世界各国的绘画都有其独特的面貌，就像各民族都有自己特殊的语言文字一样。了解绘画作品独特的思维方式与艺术创作主张。 （2）、通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，感受各自的艺术特点引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。 2、自学指导 自学教材并思考：（1）什么是绘画的多元化 （2）为什么绘画可以呈现出多元化？ （二）精讲释疑 一、绘画的多元化 ??1、想一想：? 从造型、色彩和风格特点三个方面分析比较朝元图和利比亚女先知两幅壁画有什么不同。? ?朝元图?元代?（永乐宫壁画?局部）? 作品用勾线平涂法造型，形象追求平面单纯的美，服饰华美绮丽，富于装饰色彩。? ?利比亚女先知（壁画）?米开朗基罗（意大利）?? 作品用明暗法造型，形象写实，立体感强，观之如同在墙?壁上开窗，看到栩栩如生的人物一般。?? 这三幅壁画作品 在表现形式上又有什 么不同？ 欧洲壁画 作品突出写实 性，如人体解剖和 透视法则等。技法 上更注重色彩的协 调和自然。 上帝创造亚当 米开朗基罗 中国壁画 敦煌壁画继 承了传统绘画的 变形手法，巧妙 地塑造了各种各 样的人物形象。 时代不同，审美 观点不同，变形 的程度和方法也 不一样。 飞天 敦煌壁画 埃及壁画 这件作品既不 像欧洲人那样根据 物象去画，也不像 中国画家依照想象 去画。原来埃及壁 画是根据实际的目 的和用途去创作， 因此壁画不仅精致、 漂亮，而且完整、 圆满。 冥神-奥赛里斯与法老王 总结：? 艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了 人们对艺术作品被容与形式的审美选择是不同的，因而，艺术不可能有同意的审美标准。各种形式风格的作品都会得到不同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的多元化。? 每个民族都有自己特殊的语言文字，世界各国的绘画都有其独特的面貌。作为艺术的一部分，绘画的内容和形式取决于不同民族特定的自然条件、生活方式以及由此形成的独特的世界观、思维方式和艺术创作主张（艺术观念）。? 艺术观念：观念指看法和思想。艺术观念指对艺术的认识和看法。 二、为什么绘画可以呈现出多元化？ 同样的风景题材，表现方法有什么不同？ 画家根据游 山感受作画，引 导观众随着画面 布局由近及远地 饱览阳春秀色， 体会画家游历于 山水之间的惬意 心情。 春山游骑图（中国画） 明代 周臣 真实再现客观世界 的绘画。应用科学透视 法表现乡村小道，真实 地描绘出画家在固定视 点观察到的景物，使人 充分感受天地的开阔和 深远。 村道（油画） 1689 霍贝玛（荷兰） 画家以充满激情 的笔法、夸张的造型 和强烈的色彩表现景 物，使观者明显地感 受到画家奔放的内心 世界。 星月夜（油画） 1889 凡· 高（荷兰） 探究讨论 如果同样是人物题材的内容，表现方法又有什么不同？ 画家用形象奇特的组 合制造幻象。画面整体是 奇特的荒谬的构成，令人 感到一女子骑马走在树林 中，身影忽现又忽被树遮 挡的效果。 委任状（油画） 1965 马格利特（比利 ... ...