3.9 纸都吸水吗 教学设计

9 纸都吸水吗 教学设计 一、教材分析 《纸都吸水吗》是《科学》（粤教科技版）一年级下册第3单元“百变的纸”中的第2课。本课设计意图是让学生关注生活中常见的纸的吸水现象，知道有的纸比较容易吸水，有的纸不容易吸水。 本课共由两个实验组成。一是让学生通过实验探究对比不同的纸的吸水现象存在差异。二是在活动1的基础上进行的，通过该实验让学生发现不容易吸水的纸不是不吸水，而是吸水吸得慢，进而在学生心中建立“有的纸容易吸水，有的纸不容易吸水”的科学概念，渗透科学来源于生活，应用与生活的思想。 二、学情分析 ????一年级的学生初步具备了观察现象的能力，也开始会用简单的语言对现象进行描述，对科学课的兴趣也在逐步加深，能进行简单的实验操作。 三、教材重难点 教学重点：通过观察，发现不同的纸的吸水现象存在差异。 教学难点：通过探究实验，观察不同的纸的吸水现象。 四、教学目标 1.科学知识。知道不同的纸的吸水现象不同，感受纸的奇妙。 2.科学探究。能动手操作参与探究实验，建构科学概念。用观察的方法了解不同种类纸张的吸水现象。 3.科学态度。激发学生对物质世界的探究欲望。 4.科学技术、社会与环境。能根据任务对纸进行简单的加工，制作作品，让学生体会科学与生活实际息息相关。 五、教学准备 教具准备：报纸、杂志（铜版纸）、宣纸、卡纸、皱纹纸、等纸张、水槽、装水瓶子、记录单、胶头滴管、教学PPT课件。 六、教学过程（一）游戏驱动 变魔术：消失的水 师：同学们，我是谁？ 生：黄老师！ 师：我今天不仅是你们的老师，我还有个新身份，是一名魔术师，给大家表演一个神奇的魔术：消失的水。 准备3个装有水的烧杯，分别往烧杯中放入不同的纸张。烧杯中分别出现：水都消失了；水消失一部分；水近乎没有消失。 师：这是烧杯，量杯，老师用量杯分别往三个烧杯里放入纸，请静心仔细观察，你发现了什么？是为什么呢？ 生：有的消失得多，有的消失的少。 师：这代表我的魔术成功了！你知道这个魔术成功的窍门是什么吗？ 生：因为水被纸吸走了，有些纸吸水，有的纸不吸水。 师：你们的观察得真好！像这样，吸水多，吸水本领强，涂三滴水表示；吸水一般，吸水本领一般，涂两滴水表示；吸水少，吸水本领弱，涂一滴水表示。。（揭示纸的吸水情况不同和吸水情况的表示方法，填涂。） 师问题：纸都吸水吗？ 交流：学生根据生活经验提出自己的猜想。 （二）实验探究 1.实验1：吸水的本领 （1）“滴水”游戏 媒体：出示报纸、杂志（铜版纸）、作业本（书写纸）、宣纸的图片。 师：同学们，这是我们生活中常见的四种纸，，除此以外，老师还为你们准备了其他的纸，有皱纹纸、折纸等。请你们猜一猜，如果水滴在纸上，会有什么现象？ 个别学生回答猜测。生：宣纸、书写纸、皱纹纸......? 师：我们需要做实验来验证我们的猜测，先看看实验的要求和实验的要领： 出示实验1要求： 1.小组分工合作，用胶头滴管吸水。（视频播放时说明：这是胶头滴管，这是量杯，挤压胶头把空气挤出，再放在水中，水就吸到胶头滴管中，轻轻挤压胶头就能挤出一滴水。） 2.分别在每种纸上滴一滴水，实验用具摆放整齐，观察现象。 3.小组讨论，在记录表上，涂一涂纸的吸水本领。 4.说一说实验的发现。 教师特别说明实验器具的使用和摆放。 （2）谁吸水的本领大 ??通过实验、观察记录和谈论交流，学生直观认识到纸的吸水能力的差异。 展示：请学生代表上台展示记录的图画， 师：通过实验，你觉得是不是所有的纸吸水本领都一样？ 生：不是!? 请两个小组学生上台投影展示汇报： 每种纸的吸水本领不一样。有的纸吸得多，本领强：有的纸吸的水一般多，吸水本领一般；有的纸吸水少，吸水本领弱。 师：你们观察到的现象也是这样的吗?? 交流 ... ...