23 带刺的朋友 教案

23 《带刺的朋友》 设计说明： 这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜爱之情。在教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明，又采用感情朗读的方法引导学生体会作者的情感。 教学目标： 1.认识本课生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”两个生字。 2.找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。 教学重难点：通过语言的感悟和训练，体会刺猬偷枣的本事高明。 教学过程： 一．图片导入，揭示课题 1.出示“刺”的图片，看图猜字。 2.出示“刺”的演变，追溯字源。 过渡：我们今天要认识的朋友，浑身就长满了刺。因为它浑身带刺，所以作者亲切地称他为“带刺的朋友”。 3.有一种树也是浑身带刺，出示“枣”字，字理识字。 4.写字指导。 二．我会认 1.同桌互读。 2.小组读。 三.检查预习，整体感知 （出示预习单） 课文主要讲了一件什么事？ 2.引出“高明”。 3.课文哪几个自然段是写刺猬偷枣的事？（2-10自然段） 四.品读课文，体验感悟 1.自由读2-10自然段，把静止的文字变成动态的画面，边读边想象，把刺猬偷枣的画面在脑海里形成一部动画片。 2.出示儿歌排序，请学生上台排序，了解课文顺序。 抓住关键词，品味语言 1.我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。? 那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……? （1）理解“诡秘”。 （2）体会小刺猬偷枣的小心谨慎。 （3）指导朗读。 过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？ 2.后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。? （1）你的脑海中出现了怎样的画面？ （2）分组赛读。 （3）你觉得这是一只这样的小刺猬？ 过渡： 红枣掉到地上了，小刺猬还在树上呢，它该怎么办？ 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！? 交流动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的？ （2）引读、男女生赛读。 过渡：刺猬从树上掉下来又是为了什么呢？ （二）运用学法，自学第10自然段 很快，它又慢慢活动起来了。看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着？归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。? 1.自己再读读第10自然段，边读边画出让你觉得生动有趣的词语或句子。 2.现在请你们带着老师来学习，你们找到了哪些？ （交流动作“归拢、打滚、扎、驮、跑”） 3.指名回答，交流感受。 4.引读：对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地——— 5.师生合作读：通过大家的共同努力，找出来这么有趣的词语和句子，可见，作者把小刺猬偷枣的过程写的多么有趣呀。我们一起来读一读吧。 五．小结 这一连串的可爱、调皮、机灵的动作都没有逃过作者的眼睛，难怪作者会说：———�我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！” 六.布置作业 1.练写生字“刺”、“枣”。 2.以《偷枣记》为题，试着用自己的话把小刺猬偷枣的故事讲给爸爸妈妈听。 ... ...