11.大家排排队 说课稿

《大家排好队》说课稿 一、说设计思想 玩是孩子的天性，一些有趣的发现和探索都是在玩中得到的。所以我设计了《乘坐电梯》这个游戏，让孩子们在兴趣盎然的取球游戏中，交流自己的看法，学会学习，学会观察，学会记录，学会思考，学会质疑，在与同伴交流思维的撞击中进行不断的创新，培养他们优秀的思维品质、科学精神。? 二、说教学目标? 教学目标贯穿于一个教育活动的始终，对活动起主导作用，它既是活动的起点又是终点。为此我从认知、能力、情感三个方面将本次的教学目标定位于：? 1.在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。? ?2.联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。? 根据教学目标和学生实际情况，我把重点定位于：在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。 难点：老奶奶上车，我们先来的究竟该让还是不该让？提高解决问题的能力。? 三、说教学准备? 1.自制幻灯片? 2.泡沫板四张　3、新作业本36本 四、说教法与学法? 《课程标准》中提出：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。要为儿童创设一个宽松、自由的环境，让每个儿童都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣。因此，我采用了以下教法：? ? ? 1.游戏情境法：通过玩“乘坐电梯”的游戏引出活动，提高学生的兴趣。? 2.自主讨论探索法：通过“观看踩踏事例”，让学生更进一步感受遵守秩序的重要性。? 3.提问法。结合发作业本的过程，让学生将生活经验和所见联系起来解决重难点。? 4.比较法。活动中安排了日常生活中常见的几组照片：人们拥挤的上车，儿童有序的下楼。通过几组照片的对比，让孩子在场景比较中将自主构建的规则意识进一步强化，同时能联系自己的日常行为进行反思，这也是社会性教育生活化的必然途径。????? 五、说教学过程? 在本节课中，我作为孩子们的引导者、支持者、观察者，充分尊重孩子们在活动中的自主权利。我设计的问题主要让学生去思考，大胆说出自己的想法，然后通过合作探究，发现问题我通过组织学生玩电梯游戏获得的信息，引导学生关注生活、关注身边的事物，并指导他们在观察现象中产生疑问，激发学生的探究欲望，这就是探究学习的源泉。? 探索与发现是学习过程的核心环节，只有保证足够的时间，孩子门才能充分地尝试、验证、发现，得出自己初步的结论，也才能在交流和讨论的过程中有话可说，使学生的探究活动不流于形式。