4.10 描述方向 教学设计

10 描述方向 教学设计 教学目标 1.科学知识目标 能用前后左右、东南西北等词语描述物体所在的方向。 2.科学探究目标： 能用确切的词语描述物体所在的方向。 能在观察和比较中推理出方向的关系。 能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论和交流。 能对本课的学习进行反思与评价。 3.科学态度目标： 能对描述方向表现出探究兴趣。 能如实描述被观察物体所在的方向。 愿意倾听、分享他人信息，乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。 4.科学、技术、社会与环境目标： 了解在实际生活中经常运用的地图、建筑物排列平面图中对方向的使用。 教学重难点 1.教学重点： 能用前后左右、东南西北等词语描述物体所在的方向 2.教学难点： 能用准确地词语描述物体所在的方向并能在观察和比较中推理出方向的关系。 教学准备 盒子、三角板、橡皮、铅笔、文具盒（以文字卡片形式代替） 教学过程 一、情境与问题： 导入：这里是一个什么图片，哪位同学给大家说一说太阳在一天中是怎样变化的呢？（复习旧知）看来同学们对以前学过的知识掌握得很好，老师这里有一个小难题，需要考考你们：如果我们学校来了一位客人，刚好你在门口附近，向你询问教室在什么方向，你准备怎样描述呢？ 请一位同学试着说一说，再请另一个学生对他的描述进行评价，其他同学猜想。（引入课题，引领学生进入探究环节） 二、探究与发现 ??1、刚才同学们的想法是否正确呢？根据这位客人提出的问题我们一起来学习今天的新课：10、描述方向（板书） 2、、下面就由老师带同学们一起到操场验证一下你们的猜想吧。 ???你们想不想去啊？学生回答：想，但是呢，老师有一个小小的要求，你们能做到吗？ 3、PPT出示课本探究与发现、 找文具两个情境图片，给同学们两分钟的时间再把课本中的插图与对话要求认真读一遍，到了操场以后我们有两个小任务要完成，看哪位表现的最好，老师要表扬他们哦!???? 活动1：描述方向 要求：男女生两路纵队到操场。教师提问：根据以前我们学过的知识想一想早上的太阳此时正在哪个方向？（根据太阳位置确定方向）学生回答：东边，好，那么我们全体面对太阳升起的方向。看一看教室在你的哪一面？（左面，也是北面）然后再让学生观察教室在其它建筑物（篮球场、音乐室、旗杆、、厨房）的什么方向？接下来大家都向后转，又该怎样来描述教学楼所在的方向呢？ 活动2：找文具 把学生分成5个小组，选择不同的参照物（大花坛、旗杆、小花坛、乒乓球架、篮球架）进行活动，1、各小组找到参照物以后及时确定方向，其中一人描述不同文具在参照物四周的方向，其他人根据描述和自己的需要去找，小组成员互换角色，分别描述和寻找文具，并且对刚才小组成员的表现进行评价，表扬那些描述的准确，找的又快又准的同学。 三、活动结束，带回学生讨论： PPT出示课本第三部分应用与拓展，（看图纸，说方向） 观察平面图纸上有一个向北的箭头，地图上通常都是以上北下南，左西右东来绘制的。学生根据图纸把活动手册13页的内容填写完整。 四、交流总结： 让学生回顾上课开始的问题：你如何给这位客人来描述教学楼所在的方向？ 请同学说一说；谈一谈这节课的收获。 五、布置作业 1、活动手册13页补充完整 2、与同桌互相说一说你家在学校的哪个方向。 六、板书 10、描述方向 平面图：上北下南左西右东 七：反思与总结： ... ...